Schütze Dich und andere vor drastischen Inhalten

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Schütze Dich und andere vor drastischen Inhalten



Einleitung

In der heutigen digitalen Welt sind wir ständig von Inhalten aller Art umgeben. Manche davon können jedoch als drastisch oder verstörend empfunden werden. Im Rahmen der digitalen Ethik ist es wichtig, Strategien und Kenntnisse zu entwickeln, um sich und andere vor solchen Inhalten zu schützen. Dieser aiMOOC bietet einen umfassenden Einblick in das Thema und vermittelt, wie man verantwortungsvoll mit digitalen Medien umgeht.


Verstehen, was drastische Inhalte sind


Definition drastischer Inhalte

Drastische Inhalte können als Material definiert werden, das als grafisch, verstörend oder anstößig angesehen wird. Dazu gehören Gewaltdarstellungen, sexuelle Inhalte, hasserfüllte Sprache und andere Formen von Inhalten, die emotional belastend sein können.


Auswirkungen drastischer Inhalte

Drastische Inhalte können verschiedene negative Auswirkungen auf die psychische Gesundheit haben, einschließlich Angstzuständen, Depressionen und Traumata. Besonders anfällig sind Kinder und Jugendliche, deren Entwicklung durch solche Inhalte beeinträchtigt werden kann.


Strategien zum Schutz


Persönliche Schutzmaßnahmen

o Digitale Kompetenz: Entwickeln Sie die Fähigkeit, digitale Inhalte kritisch zu bewerten und zu entscheiden, was für Sie und Ihre Umgebung geeignet ist. o Medienkompetenz: Erlernen Sie, wie Medien funktionieren und wie Sie Informationen verarbeiten und interpretieren können. o Privatsphäre-Einstellungen: Nutzen Sie die Einstellungen für Privatsphäre und Sicherheit auf digitalen Plattformen, um sich vor unerwünschten Inhalten zu schützen.


Schutzmaßnahmen für andere

o Kinder- und Jugendschutz im Internet: Setzen Sie Filtersoftware ein und überwachen Sie die Online-Aktivitäten von Minderjährigen. o Aufklärung und Bildung: Informieren Sie Ihre Mitmenschen über die Risiken und den Umgang mit drastischen Inhalten. o Melden von Inhalten: Nutzen Sie die Meldemechanismen auf Plattformen, um unangemessene Inhalte zu melden und zur Sicherheit der Community beizutragen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter drastischen Inhalten? (Grafische, verstörende oder anstößige Materialien) (!Unbeliebte Meinungen) (!Werbung) (!Alltägliche Nachrichten)

Welche Altersgruppe ist besonders anfällig für negative Auswirkungen durch drastische Inhalte? (Kinder und Jugendliche) (!Erwachsene über 50 Jahre) (!Alle Altersgruppen gleich) (!Nur Erwachsene)

Was ist eine effektive Methode, um sich vor unerwünschten Inhalten zu schützen? (Privatsphäre-Einstellungen nutzen) (!Alle Inhalte ungefiltert konsumieren) (!Das Internet vollständig meiden) (!Nur Inhalte von unbekannten Quellen konsumieren)

Wie kann man im Internet auf drastische Inhalte stoßen? (Durch zufälliges Surfen, Links von Freunden oder in sozialen Medien) (!Durch ausschließlich sichere Suchmaschinen) (!Nur durch direkte Suche nach solchen Inhalten) (!Durch das Lesen von Büchern)

Was ist eine Maßnahme, um Kinder im Internet zu schützen? (Filtersoftware einsetzen und Online-Aktivitäten überwachen) (!Kinder ohne Aufsicht das Internet nutzen lassen) (!Kindern die Nutzung aller digitalen Geräte verbieten) (!Keine)





Memory

Digitale Kompetenz Fähigkeit, digitale Inhalte kritisch zu bewerten
Medienkompetenz Verständnis darüber, wie Medien funktionieren
Privatsphäre-Einstellungen Werkzeuge zum Schutz vor unerwünschten Inhalten
Melden von Inhalten Beitrag zur Sicherheit in digitalen Communities
Kinder- und Jugendschutz Einsatz von Filtersoftware und Überwachung





Kreuzworträtsel

Digital Die Kompetenz, digitale Inhalte kritisch zu bewerten
Medien Das Verständnis darüber, wie diese funktionieren
Filter Software zum Schutz vor unerwünschten Inhalten
Melden Das Vorgehen, um unangemessene Inhalte zu berichten
Kinder Eine besonders schutzbedürftige Gruppe im Internet




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Drastische Inhalte können als

definiert werden. Sie haben

auf die psychische Gesundheit. Eine effektive Schutzmaßnahme ist das Nutzen von

. Kinder und Jugendliche sind besonders

für die Auswirkungen dieser Inhalte. Es ist wichtig,

einzusetzen und die Online-Aktivitäten von Minderjährigen zu

.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erstelle ein Poster, das über die Risiken drastischer Inhalte informiert und wie man sich davor schützen kann.
  2. Führe ein Interview mit einem Experten für digitale Ethik oder Medienkompetenz.

Standard

  1. Entwirf eine Informationskampagne für deine Schule oder Gemeinschaft, um Bewusstsein für den Schutz vor drastischen Inhalten zu schaffen.
  2. Erstelle ein kurzes Video, das die Wichtigkeit von Medienkompetenz hervorhebt.

Schwer

  1. Entwickle eine App oder ein Tool, das Nutzern hilft, ihre Online-Erfahrung sicherer zu gestalten, indem es sie vor drastischen Inhalten schützt.
  2. Organisiere einen Workshop zum Thema digitale Ethik und Medienkompetenz für Jugendliche.




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Mündliche Prüfung

  1. Diskutiere, wie digitale Plattformen ihrer Verantwortung gerecht werden können, um Nutzer vor drastischen Inhalten zu schützen.
  2. Erörtere die Rolle der Medienkompetenz in der heutigen digitalen Gesellschaft.
  3. Bewerte die Effektivität verschiedener Schutzmaßnahmen gegen unerwünschte Inhalte.
  4. Reflektiere über die Auswirkungen des Konsums drastischer Inhalte auf die psychische Gesundheit.
  5. Analysiere die Herausforderungen und Möglichkeiten der digitalen Ethik im Kontext von Bildung und Aufklärung.

OERs zum Thema

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
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Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
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  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
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  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
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  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
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