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  • Lesestrategien und Textverständnis

    Um das Buch "Der Kampf um Troja" besser zu verstehen, können die Schülerinnen und Schüler folgende Lesestrategien anwenden:

    1. Vorhersagen machen: Was könnte als nächstes passieren? Welche Rolle werden die verschiedenen Charaktere spielen?
    2. Zusammenfassungen schreiben: Fassen Sie nach jedem Kapitel den Inhalt in einigen Sätzen zusammen.
    3. Fragen stellen: Stellen Sie während des Lesens Fragen zum Text und versuchen Sie, diese selbst oder gemeinsam mit Ihren Mitschülern und Lehrern zu beantworten.
    4. Verbindungen herstellen: Wie hängen die Ereignisse und Charaktere im Buch miteinander zusammen? Gibt es Parallelen zu anderen Geschichten oder Ihrer eigenen Lebenserfahrung?


    Vor dem Lesen: Aufgaben zur Vorbereitung

    1. Recherchieren Sie im Internet oder in Büchern über den historischen Hintergrund des Trojanischen Krieges und notieren Sie wichtige Informationen.
    2. Erstellen Sie eine Liste der wichtigsten Figuren aus der griechischen Mythologie, die im Trojanischen Krieg eine Rolle spielen.
    3. Diskutieren Sie in Gruppen, was Sie bereits über den Trojanischen Krieg und seine Hauptfiguren wissen.
    4. Schauen Sie sich gemeinsam einen Film oder eine Dokumentation über den Trojanischen Krieg an und besprechen Sie anschließend die wichtigsten Aspekte.
    5. Erstellen Sie ein Mindmap oder eine Zeitleiste der Ereignisse, die zum Ausbruch des Trojanischen Krieges führen.
    6. Lesen Sie gemeinsam die Zusammenfassung von Homers "Ilias" und vergleichen Sie sie mit der Zusammenfassung von Paul Hühnerfelds "Der Kampf um Troja".
    7. Untersuchen Sie verschiedene künstlerische Darstellungen des Trojanischen Krieges (Gemälde, Skulpturen, Theaterstücke) und präsentieren Sie Ihre Ergebnisse der Klasse.
    8. Schreiben Sie einen kurzen Text, in dem Sie beschreiben, welche Erwartungen und Fragen Sie an das Buch "Der Kampf um Troja" von Paul Hühnerfeld haben.
    9. In Gruppenarbeit: Erstellen Sie eine Liste von Begriffen und Themen, die mit dem Trojanischen Krieg in Verbindung stehen (z.B. Trojanisches Pferd, Helena, Paris). Jede Gruppe präsentiert ihre Liste der Klasse und erklärt die Bedeutung der Begriffe.
    10. Diskutieren Sie die Rolle von Göttern und Helden in der griechischen Mythologie und überlegen Sie, welche Bedeutung diese für die Menschen der Antike hatten.
    11. Informieren Sie sich über die Stadt Troja und ihre historische Bedeutung. Erstellen Sie eine Präsentation oder ein Poster, das die geographische Lage, Architektur und kulturelle Bedeutung der Stadt zeigt.
    12. Untersuchen Sie die Bedeutung von Heldentum in der griechischen Mythologie und diskutieren Sie, welche Werte und Tugenden von griechischen Helden erwartet wurden.
    13. Recherchieren Sie über die verschiedenen Götter und Göttinnen der griechischen Mythologie, die im Trojanischen Krieg involviert sind, und erstellen Sie Steckbriefe für jeden von ihnen.
    14. Beschäftigen Sie sich mit den antiken Autoren, die den Trojanischen Krieg und seine Ereignisse beschrieben haben, wie zum Beispiel Homer und Vergil. Erforschen Sie, wie ihre Werke das Verständnis des Krieges geprägt haben.
    15. Erforschen Sie die verschiedenen Waffen und Kampftechniken, die während des Trojanischen Krieges verwendet wurden. Erstellen Sie eine Liste oder ein Diagramm, das die verschiedenen Waffen und ihre Verwendung zeigt.
    16. Schreiben Sie einen kurzen Text, in dem Sie Ihre persönliche Meinung zum Trojanischen Krieg und seinen Konsequenzen äußern. Welche Lehren können aus dieser Geschichte gezogen werden?
    17. Schauen Sie sich verschiedene Adaptionen des Trojanischen Krieges in der Literatur und in Filmen an. Notieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Darstellung des Krieges und seiner Charaktere.
    18. Erstellen Sie eine Liste von Fragen, die Sie während des Lesens von "Der Kampf um Troja" beantworten möchten. Schreiben Sie Ihre Fragen auf und besprechen Sie sie mit Ihren Mitschülern.
    19. Erarbeiten Sie eine Zeitleiste der Ereignisse, die während des Trojanischen Krieges stattfinden. Diese Zeitleiste wird Ihnen beim Lesen von "Der Kampf um Troja" helfen, den Verlauf der Geschichte besser zu verstehen.
    20. Führen Sie eine kurze Diskussion über die Bedeutung von Mythen und Legenden in der Kultur und wie sie unsere Vorstellung von Geschichte und Gesellschaft beeinflussen.


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    Prüfungsliteratur 2026
    Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
    Baden-Württemberg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Mittlere Reife

    1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
    2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

    Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

    Bayern

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

    Berlin/Brandenburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
    4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

    Bremen

    Abitur

    1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
    2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
    3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

    Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

    Hamburg

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

    Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

    Hessen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    4. Der Prozess - Franz Kafka

    Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

    Niedersachsen

    Abitur

    1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
    2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
    3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
    4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

    Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

    Nordrhein-Westfalen

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

    Saarland

    Abitur

    1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
    3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

    Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

    Sachsen (berufliches Gymnasium)

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Woyzeck - Georg Büchner
    3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
    4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
    5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
    6. Der Trafikant - Robert Seethaler

    Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

    Sachsen-Anhalt

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

    Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

    Schleswig-Holstein

    Abitur

    1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
    2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

    Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

    Thüringen

    Abitur

    1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

    Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

    Mecklenburg-Vorpommern

    Abitur

    1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

    Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

    Rheinland-Pfalz

    Abitur

    1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

    Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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