Einführung von iPads in Klasse 5

Einführung von iPads ab Klasse 5 an der Weihungstalschule

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Thema Argumente (pädagogisch, organisatorisch, rechtlich, technisch) Leitbild und Zielsetzung Digitalisierung als Querschnittskompetenz: Informations-, Kommunikations- und Kollaborationsfähigkeit werden systematisch aufgebaut. Persönliche Lernwege: Adaptive Lern-Apps, Lernplattformen, digitale Portfolios und formative Rückmeldungen stärken selbstreguliertes Lernen. Mehr Zeit für Beziehung: Durch Flipped Classroom und Blended Learning wandern Vortragsanteile in die Vor-/Nachbereitung; Präsenzzeit dient Coaching, Übung, Dialog. OER & Creative Commons: Rechtskonforme, qualitativ geprüfte Materialien fördern Aktualität und Quellenkritik. Nachhaltigkeit & Verlässlichkeit: Reduktion von Papier, zentrale Updates, planbarer Gerätezyklus; barrierearme Tools unterstützen Nachteilsausgleich. Rechtlicher Rahmen DSGVO Jugendmedienschutz Schulverfassung: Beschlüsse in GLK (pädagogisches Konzept) und Schulkonferenz (Grundsatz, Ordnungen, Finanzierungspfad); Einbindung von Elternbeirat und SMV. Datenschutz: Verarbeitung auf schulischer Rechtsgrundlage; Abschluss datenschutzkonformer Auftragsverarbeitung (Art. 28 DSGVO); Prüfung, ob eine Datenschutz-Folgenabschätzung erforderlich ist; Beteiligung der/s behördlichen Datenschutzbeauftragten. Jugendmedienschutz: Altersangemessene Freigaben, Inhaltsfilter, Protokolle; dokumentierte Schutzkonzepte. Urheberrecht: Nutzung von OER/CC-Lizenzen; eindeutige App-Lizenzen; Kennzeichnung von Quellen; Schulungen zur Quellenkritik. Soziale Teilhabe und Finanzierung Elterninformation mehrstufig: Infoabende mit Demo-Unterricht, schriftliche FAQ, individuelle Sprechstunden. Finanzierungsmodelle: Elternfinanziert mit Optionen (Raten/Leasing), ergänzend Sozialfonds/Leihpool über Schulträger/Förderverein; niemand wird aus finanziellen Gründen ausgeschlossen. Transparenz: Genaue Auflistung des Gerätepakets (Schutzhülle, Stift ggf., Garantie, Versicherung mit klaren SLAs), Laufzeit und Wiederverkaufswert. Verbindliche Vereinbarungen: Mediennutzungsvertrag (Pflege, Haftung, Versicherung, Supportwege), Nutzungsordnung (Regeln, Sanktionen, Vertrauensstufen). Technik Infrastruktur und Betrieb Netzwerk: Leistungsfähiges WLAN (Dichte/Last, VLAN, getrennte Netze), Firewall/Filter, stabile Bandbreite; Lasttests vor Rollout. Verwaltung: Apple School Manager + MDM (z. B. Jamf, Relution, Mosyle) für Zero-Touch-Enrollment, Profile, Kiosk-Modus, App-Katalog, Fernsperre/-Wipe. Dienste: Lernplattform, schulische Cloud/Dateidienste, E-Assessment/Feedback-Tools, zentral verwaltete Accounts (SSO/ID-Management). Betrieb/Support: Helpdesk, Tauschgeräte, Dokumentation, Schüler-Tech-Guides, klar geregelte Eskalationswege. Fortbildung Didaktik und Qualitätssicherung Fortbildungspfad (verbindlich): Basis (Bedienung/MDM), Didaktik (Szenarien, Bewertung), Vertiefung (Fachgruppen-Leitfäden), kollegiale Hospitationen, Micro-CPD-Formate. Unterrichtsszenarien: Erklärvideo, Audio-Feedback, kollaboratives Schreiben, Projektlernen, AR-Impulse, differenzierte Stationenarbeit; Leistungsbewertung via Rubrics/Portfolio. Qualität: Indikatoren (Nutzungsgrad, Feedbackzeiten, Lernprodukte, Motivation), jährliche Evaluation, MEP-Fortschreibung, App-Set-Pflege.

Warum 12 Monate Vorlauf notwendig sind

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Zeitfenster Erforderliche Schritte (Auswahl) Begründung T-12 bis T-9 Bedarfserhebung, Zielbild, Update Medienentwicklungsplan. Datenschutz-/Rechtsprüfung, DSFA-Entscheid, Beteiligung DSB. Markterkundung Geräte/MDM/Versicherung; grobe Kostenkalkulation. || Rechtssichere Grundlage, klare Zielarchitektur. Lieferketten/Verträge benötigen Vorlauf; Entscheidungen transparent vorbereiten. T-9 bis T-6 Beschlüsse in GLK/Schulkonferenz; Einbindung Elternbeirat/SMV. Vergabe/Ausschreibung, Rahmenverträge (Geräte, MDM, Versicherung, Service). Entwürfe Nutzungsordnung/Mediennutzungsvertrag/Datenschutzanhänge. || Demokratische Legitimation und Akzeptanz. Vergaberechtliche Fristen; Vertragsprüfung benötigt Zeit. T-6 bis T-3 Pilotklasse(n), WLAN-Ausbau/Lasttests, MDM-Profile, App-Katalog. Elterninfo-Roadshow, Bestellfenster, Sozialfonds verbindlich regeln. Fortbildung Stufe 1, Erstellung didaktischer Bausteine. || Risiken früh erkennen und minimieren. Sozial gerechte Teilnahme sicherstellen. Unterrichtsqualität zum Start absichern. T-3 bis T-0 Auslieferung/Enrollment, Geräteschutz, Inventarisierung. Fortbildung Stufe 2 (Didaktik/Assessment), Probe-Klausuren/Workflows. Kommunikationspaket (FAQ, Leitfäden, Kurzvideos) veröffentlichen. || Störungsarmer Start. Einheitliche Standards, gleiche Erwartungen für alle. T-0 bis T+3 Rollout-Tage, Onboarding, Gerätesprechstunden. Monitoring (techn./pädagogisch), Quick-Wins, Nachsteuerung Profile. Erste Evaluation mit Feedback an GLK/Schulkonferenz. || Kontinuierliche Verbesserung in der Einführungsphase. Rechenschaft und Transparenz sichern Akzeptanz.

Erweiterte Argumentation für Lehrkräfte Schulleitung Eltern

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Perspektive Nutzenargumente (konkret) Lehrkräfte Entlastung: Digitale Abgaben, Rubrics, Vorlagen, schnellere Rückmeldeschleifen. Diagnostik: Kurze Lernstands-Checks, automatisierte Auswertungen, individuelle Förderimpulse. Material-Ökonomie: Wiederverwendbare Bausteine, kollegiale Materialpools, fachgruppenspezifische App-Sets. Klassenführung: Kiosk-Modus, „Blick auf den Screen“, klare Störungen-Prozesse; mehr Zeit für Coaching. Schulleitung Strategische Profilbildung, Qualitätssicherung über Indikatoren/Evaluation. Planbarer Gerätezyklus, geringere Kopierkosten, transparentes Budget. Rechtssichere Governance: Ordnungen, Verträge, Datenschutz, Dokumentation. Eltern/Schüler:innen Gleiche Ausgangsbedingungen (Chancengerechtigkeit) durch standardisierte Ausstattung. Sichtbares Lernen: Portfolios, Lernvideos, Kommentarfunktionen, klare Kriterien. Alltagsrelevanz: Medienkompetenz, Quellenkritik, Präsentieren, Kollaboration – Vorbereitung auf Ausbildung/Studium/Beruf. Ängste und Befürchtungen entkräften Häufige Sorge Substanzielle Antwort „Kinder kommunizieren dann nur noch mit Maschinen.“ Flipped Classroom/Blended Learning verlagern Instruktion; Präsenzzeit wird gezielt für Gespräch, Kooperation, soziales Lernen genutzt. Digitale Werkzeuge fördern Peer-Feedback und gemeinsame Projekte – Beziehung wird gestärkt, nicht ersetzt. „Nur Ablenkung durch Spiele/Social Media.“ MDM-Profile, Kiosk-Modus, definierter App-Katalog, Zeitfenster; technische UND pädagogische Leitplanken. Medienkompetenz beinhaltet den Umgang mit Ablenkung – begleitet, reflektiert, altersangemessen. „Zu teuer / sozial ungerecht.“ Sozialfonds/Leihpool/kommunale Unterstützung; niemand wird ausgeschlossen. Gesamtkosten betrachten: Langlebigkeit, Wiederverkaufswert, weniger Kopien/Arbeitshefte; transparente Ratenmodelle. „Datenschutz ist nicht gewährleistet.“ DSGVO-konforme Auftragsverarbeitung, Datenminimierung, Speicherung auf schulischen Diensten; ggf. DSFA. Transparente App-Liste, Zweckbindung, Rechte der Betroffenen, Ansprechstelle DSB. „Mehr Arbeit für Lehrkräfte.“ Fortbildungspfad mit Zeitbudget, kollegiale Pools, Multiplikator:innen, Helpdesk; klare Zuständigkeiten. Digitale Korrektur-/Feedback-Workflows sparen Zeit, besonders in großen Klassen. „Technik fällt aus – dann geht nichts mehr.“ Tauschgeräte, Offline-Materialien, redundante Szenarien; erprobte Notfallprozesse. Pilotphasen und Lasttests reduzieren Risiken deutlich vor dem Start. Beschlussvorschlag der Schulkonferenz Ausklappen Beschlussgegenstand Kernelemente Einführung eines iPad-Jahrgangs ab Klasse 5 Pädagogisches Zielbild gemäß Leitbild und Zielsetzung. Verbindliche Ordnungen: Nutzungsordnung, Mediennutzungsvertrag, Datenschutz-Anlagen. Finanzierungspfad: Elternmodell mit Sozialfonds/Leihpool (keine Benachteiligung). Technikpfad: MDM, WLAN-Qualitätskriterien, App-Standard, Support-/SLA-Konzept. Fortbildungspfad und jährliche Evaluation (MEP-Fortschreibung). Start der Umsetzungsplanung 12 Monate vor Rollout, Meilensteine wie oben. Schulfach+ Prüfungsliteratur 2026 Bundesland Bücher Kurzbeschreibung Baden-Württemberg Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman). Bayern Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück. Berlin/Brandenburg Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche. Bremen Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand). Hamburg Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität). Hessen Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie. Niedersachsen Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“). Nordrhein-Westfalen Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort. Saarland Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund). Sachsen (berufliches Gymnasium) Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext. Sachsen-Anhalt Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder) Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel. Schleswig-Holstein Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman. Thüringen Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool) Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen. Mecklenburg-Vorpommern Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt) Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden. Rheinland-Pfalz Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl) Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen. aiMOOCs aiMOOC Projekte THE MONKEY DANCE Video laden YouTube YouTube sammelt möglicherweise persönliche Daten. Datenschutzrichtlinie Fortfahren Ausblenden The Monkey Dance | aiMOOCs Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung Who Owns Who: #Musk #Geld Lump: #Trump #Manipulation Filth Like You: #Konsum #Heuchelei Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus Monkey Dance Party: #Lebensfreude God Hates You Too: #Religionsfanatiker You You You: #Klimawandel #Klimaleugner Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle Pure Blood: #Rassismus Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik Will You Be Mine: #Love Arbeitsheft And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry © The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ... Video laden YouTube YouTube sammelt möglicherweise persönliche Daten. 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