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Bewertung eines Raums - Geographische Sachverhalte und Darstellungen geordnet erläutern - G - Kompetenzraster Geographie 9/10: Unterschied zwischen den Versionen

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'''[[Geographische Sachverhalte]]'''
'''[[Geographische Konzepte und Modelle]]'''
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= Einleitung =
In diesem aiMOOC lernst Du, geographische Sachverhalte und Darstellungen systematisch zu ordnen und unter Verwendung der Fachsprache zu erläutern. Geographie ist nicht nur die Wissenschaft von der Erde und ihren Landschaften, sondern auch von den Menschen und den Räumen, die sie bewohnen. Es geht darum, die physischen Merkmale der Erde, die Bevölkerung, die Kulturen, die Ökonomien und die Interaktion zwischen Menschen und ihrer Umwelt zu verstehen. Durch die geographische Bildung erlernst Du kritische Denkfähigkeiten, die Dir ermöglichen, Informationen über die Welt zu interpretieren und fundierte Entscheidungen zu treffen.
{{:BRK}}
= Geographische Sachverhalte systematisch ordnen =


= Einleitung =
Geographische Informationen können vielfältig und komplex sein. Um sie effektiv zu verstehen und zu nutzen, ist es wichtig, sie systematisch zu ordnen. Dies kann durch die Anwendung verschiedener geographischer Konzepte und Modelle sowie durch die Nutzung geographischer Informationssysteme (GIS) erfolgen.
In diesem aiMOOC widmen wir uns der Beurteilung geographischer Sachverhalte, Ereignisse, Probleme und Risiken, wie Armut, Hunger und Migration. Diese Themen sind von großer Bedeutung, da sie sowohl lokale als auch globale Dimensionen umfassen und die Lebensbedingungen von Milliarden Menschen auf der Welt beeinflussen. Wir werden uns anschauen, wie diese Phänomene entstehen, welche Auswirkungen sie haben und welche Lösungsansätze es gibt. Durch interaktive Elemente wie Quizzes, Memory-Spiele und Lückentexte wird dieses komplexe Thema anschaulich und greifbar gemacht.
 
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== Physische und Humangeographie ==
 
Zunächst solltest Du zwischen physischer und Humangeographie unterscheiden:
 
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=== Physische Geographie ===
 
Die physische Geographie befasst sich mit den natürlichen Aspekten der Erde, wie [[Landschaften|Landschaften]], [[Klima|Klima]], [[Wasserressourcen|Wasserressourcen]] und [[Biodiversität|Biodiversität]].
 
{{o}} Untersuche und vergleiche unterschiedliche [[Klimazonen|Klimazonen]] weltweit.
{{o}} Analysiere die Auswirkungen von [[Erosion|Erosion]] und [[Verwitterung|Verwitterung]] auf die Landschaft.
 
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=== Humangeographie ===
 
Die Humangeographie untersucht die Beziehungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt, einschließlich [[Urbanisierung|Urbanisierung]], [[Demographie|Demographie]] und [[Kulturelle Geographie|kulturellen Geographien]].
 
{{o}} Erkunde die Ursachen und Folgen der [[Globalisierung|Globalisierung]].
{{o}} Diskutiere die sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen von [[Migration|Migration]].


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{{:BRK}}
= Geographische Sachverhalte verstehen =
= Geographische Darstellungen verstehen und nutzen =


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== Armut ==
== Kartenlesen und -interpretation ==


Armut ist ein Zustand, in dem Menschen die grundlegenden Bedürfnisse wie Nahrung, sauberes Wasser, Unterkunft, Bildung und Gesundheitsversorgung nicht erfüllen können. Sie wird oft anhand der [[Armutsgrenze|Armutsgrenze]] gemessen, die von der Weltbank festgelegt wird. Armut hat viele Ursachen, darunter wirtschaftliche, politische und soziale Faktoren.
Das Lesen und Interpretieren von Karten ist eine Grundfertigkeit in der Geographie. Karten bieten wertvolle Informationen über physische und menschliche Landschaften. Es ist wichtig, verschiedene Kartentypen und deren spezifische Anwendungen zu verstehen:
 
{{o}} [[Topographische Karten|Topographische Karten]] zeigen Höhenunterschiede und Geländeformen.
{{o}} [[Thematische Karten|Thematische Karten]] stellen spezifische geographische Informationen wie Bevölkerungsdichte oder Klimazonen dar.


{{:BRK}}
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== Hunger ==
== Geographische Informationssysteme (GIS) ==


Hunger bezeichnet die Situation, in der Menschen nicht genug Nahrungsmittel haben, um ein gesundes und aktives Leben zu führen. Er ist eng mit Armut verknüpft und tritt häufig in Ländern auf, die von Konflikten, Instabilität und ungünstigen klimatischen Bedingungen betroffen sind.
Geographische Informationssysteme sind ein unverzichtbares Werkzeug für Geographen. Sie ermöglichen die Sammlung, Analyse und Darstellung räumlicher Daten:
 
{{o}} Erforsche, wie GIS bei der Planung von Stadtentwicklung und bei der Umweltüberwachung eingesetzt wird.
{{o}} Untersuche, wie GIS zur Analyse von Naturkatastrophen und deren Auswirkungen verwendet wird.


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== Migration ==
= Fachsprache in der Geographie =


Migration ist die Bewegung von Personen von einem Ort zum anderen, oft über Ländergrenzen hinweg, aus verschiedenen Gründen, darunter die Suche nach besseren Lebensbedingungen, Flucht vor Konflikten oder Naturkatastrophen. Migration kann sowohl Herausforderungen als auch Chancen für die Herkunfts- und Zielgebiete darstellen.
Die Verwendung der Fachsprache ist entscheidend, um geographische Sachverhalte präzise zu beschreiben und zu diskutieren. Fachbegriffe wie [[Erosion|Erosion]], [[Demographie|Demographie]], [[Urbanisierung|Urbanisierung]] und [[Nachhaltigkeit|Nachhaltigkeit]] sind Schlüsselkomponenten der geographischen Kommunikation.
 
{{o}} Definiere wichtige geographische Begriffe und erkläre ihre Bedeutung.
{{o}} Erstelle Berichte oder Präsentationen, die komplexe geographische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache erläutern.


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== Quiz: Teste Dein Wissen ==
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{:Multiple-Choice Anfang}}
{{:Multiple-Choice Anfang}}


'''Was ist die Hauptursache für Hunger in der Welt?'''
'''Welcher Bereich gehört zur physischen Geographie?'''
(Wirtschaftliche Instabilität)
(Landschaften)
(!Überbevölkerung)
(!Wirtschaftsentwicklung)
(!Mangelnde Bildung)
(!Sprachverteilung)
(!Zu wenig landwirtschaftliche Flächen)
(!Politische Systeme)
 
'''Was ist ein wesentliches Merkmal von geographischen Informationssystemen (GIS)?'''
(Analyse und Darstellung räumlicher Daten)
(!Berechnung von Bevölkerungswachstum)
(!Interpretation literarischer Texte)
(!Entwicklung von Computerspielen)


'''Welches Land ist oft Ziel von Migranten auf der Suche nach besseren Lebensbedingungen?'''
'''Welche Kartentyp zeigt Höhenunterschiede und Geländeformen?'''
(Deutschland)
(Topographische Karten)
(!Nigeria)
(!Politische Karten)
(!Bangladesch)
(!Wirtschaftskarten)
(!Peru)
(!Sternenkarten)


'''Was ist ein wesentliches Merkmal von Armut?'''
'''Was untersucht die Humangeographie?'''
(Fehlen von Grundbedürfnissen)
(Beziehungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt)
(!Zu viele Schulden)
(!Gesteinsformationen)
(!Zu geringe Bildung allein)
(!Ozeanströmungen)
(!Mangel an Arbeitsplätzen)
(!Tiermigrationen)
 
'''Wie wirkt sich Urbanisierung typischerweise auf eine Region aus?'''
(Erhöhung der Bevölkerungsdichte in Städten)
(!Abnahme der Meeresspiegel)
(!Reduzierung der Luftverschmutzung)
(!Verringerung der landwirtschaftlichen Flächen)


{{:Multiple-Choice Ende}}
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{{:BRK}}
{{:BRK}}
== Memory ==
= Offene Aufgaben =


<div class="memo-quiz">
=== Leicht ===
{|
{{o}} [[Klimazonen]]: Suche Informationen über verschiedene Klimazonen und beschreibe deren charakteristische Merkmale.
|-
{{o}} [[Stadtplanung]]: Überlege, wie GIS die Stadtplanung verbessern kann.
| Armut || Fehlen grundlegender Bedürfnisse
|-
| Hunger || Mangel an Nahrung
|-
| Migration || Bewegung über Grenzen
|-
| Armutsgrenze || Von der Weltbank festgelegt
|-
| Fluchtursachen || Konflikte und Naturkatastrophen
|}
{{:Memo Ende}}
<br>
{{:BRK}}
== Kreuzworträtsel ==


<div class="kreuzwort-quiz">
=== Standard ===
{|
{{o}} [[Erosion und Verwitterung]]: Erstelle ein Poster, das die Prozesse und Auswirkungen von Erosion und Verwitterung erklärt.
|-
{{o}} [[Migration]]: Untersuche die Ursachen und Effekte von Migration in einem spezifischen Land.
| Migration || Bewegung von Personen aus verschiedenen Gründen
|-
| Armut || Fehlen grundlegender Bedürfnisse
|-
| Hunger || Mangel an Nahrungsmitteln
|-
| Klimawandel || Ursache für Naturkatastrophen
|-
| Konflikte || Häufiger Grund für Flucht
|}
{{:Kreuzwort Ende}}
<br>
== LearningApps ==


<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Armut+Hunger+Migration </iframe>
=== Schwer ===
== Lückentext ==
{{o}} [[Nachhaltige Entwicklung]]: Entwickle ein Konzept für eine nachhaltige Stadt unter Verwendung von GIS-Daten.
<quiz display=simple>
{{o}} [[Globalisierung]]: Führe eine kritische Diskussion über die Vor- und Nachteile der Globalisierung für verschiedene Gesellschaften.
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Armut ist ein Zustand, in dem Menschen die grundlegenden Bedürfnisse wie { Nahrung } nicht erfüllen können. Hunger bezeichnet die Situation, in der Menschen nicht genug { Nahrungsmittel } haben. Migration ist die Bewegung von Personen { über Ländergrenzen } hinweg.
</quiz>


= Offene Aufgaben =
=== Leicht ===
{{o}} [[Recherchiere lokale Hilfsprojekte]]: Finde heraus, welche Organisationen in Deiner Umgebung Menschen in Armut unterstützen.
{{o}} [[Interview mit einem Migranten]]: Führe ein Interview mit jemandem, der migriert ist, und erfahre mehr über seine Geschichte.
{{o}} [[Tagebuch einer Woche]]: Protokolliere eine Woche lang, was Du isst, und recherchiere, wie Menschen in extremer Armut leben.
=== Standard ===
{{o}} [[Erstelle ein Plakat über Ursachen von Armut]]: Nutze Grafiken und Statistiken, um die Ursachen von Armut darzustellen.
{{o}} [[Organisiere eine Informationsveranstaltung]]: Informiere Deine Mitschüler oder Kollegen über Hunger in der Welt.
{{o}} [[Entwickle eine App]]: Entwickle eine App-Idee, die Menschen hilft, lokale Hilfsressourcen zu finden.
=== Schwer ===
{{o}} [[Schreibe einen Forschungsbericht]]: Untersuche die Auswirkungen des Klimawandels auf die Migration.
{{o}} [[Erstelle ein Video]]: Produziere ein Video, das die Geschichten von Menschen erzählt, die vor Konflikten geflohen sind.
{{o}} [[Entwirf ein Sozialunternehmen]]: Entwickle ein Geschäftsmodell, das Arbeitsplätze für arme Gemeinschaften schafft.
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}


{{:BRK}}
= Lernkontrolle =
= Lernkontrolle =
{{o}} [[Diskutiere die Auswirkungen der Migration]]: Wie beeinflusst Migration die Wirtschaft und Kultur in Zielgebieten?
{{o}} [[Vergleiche Armut in verschiedenen Ländern]]: Wie unterscheidet sich Armut in Industrie- und Entwicklungsländern?
{{o}} [[Entwirf Lösungen gegen den Hunger]]: Wie könnten moderne Technologien dabei helfen, Hunger zu bekämpfen?
{{o}} [[Analysiere den Zusammenhang zwischen Armut, Bildung und Gesundheit]]: Wie beeinflusst Armut den Zugang zu Bildung und Gesundheit?
{{o}} [[Bewerte Hilfsprogramme]]: Untersuche, welche Hilfsprogramme am effektivsten in der Bekämpfung von Armut sind.


{{o}} Erkläre, wie physische Geographie und Humangeographie zusammenhängen und sich gegenseitig beeinflussen.
{{o}} Diskutiere, wie die Fähigkeit, Karten zu lesen und zu interpretieren, in einer global vernetzten Welt von Nutzen sein kann.
{{o}} Beschreibe, wie die Nutzung von GIS zur Lösung von Umweltproblemen beitragen kann.
{{o}} Beurteile die Rolle der Geographie bei der Bewältigung globaler Herausforderungen wie Klimawandel und Migration.
{{o}} Erörtere, wie die korrekte Verwendung geographischer Fachsprache das Verständnis komplexer Sachverhalte verbessern kann.
<br>
<br>
= OERs zum Thema =
= OERs zum Thema =
 
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Geographie </iframe>
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Armut </iframe>
<br>
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Hunger </iframe>
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Migration </iframe>
= Links =
= Links =
{| align=center
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{{:D-Tab}}
{{:D-Tab}}
'''[[Geographische Sachverhalte]]'''
'''[[Geographische Konzepte und Modelle]]'''
{{o}} [[Armut]]
{{o}} [[Topographische Karten]]
{{o}} [[Hunger]]
{{o}} [[Thematische Karten]]
{{o}} [[Migration]]
{{o}} [[Geographische Informationssysteme (GIS)]]
{{o}} [[Klimawandel]]
{{o}} [[Physische Geographie]]
{{o}} [[Humangeographie]]
|}
|}


[[Kategorie:Geographie]] [[Kategorie:Armut]] [[Kategorie:Hunger]] [[Kategorie:Migration]] [[Kategorie:AI_MOOC]]
[[Kategorie:Geographie]] [[Kategorie:GIS]] [[Kategorie:Kartenlesen]] [[Kategorie:Humangeographie]] [[Kategorie:Physische Geographie]]


= Teilen - Diskussion - Bewerten =
= Teilen - Diskussion - Bewerten =
{{:Teilen - MOOCit}}
{{:Teilen - MOOCit}}
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]] [[Kategorie:Geographie]]
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]] [[Kategorie:Geographie]]

Aktuelle Version vom 15. März 2024, 10:52 Uhr



Bewertung eines Raums - Geographische Sachverhalte und Darstellungen geordnet erläutern - G - Kompetenzraster Geographie 9/10



Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du, geographische Sachverhalte und Darstellungen systematisch zu ordnen und unter Verwendung der Fachsprache zu erläutern. Geographie ist nicht nur die Wissenschaft von der Erde und ihren Landschaften, sondern auch von den Menschen und den Räumen, die sie bewohnen. Es geht darum, die physischen Merkmale der Erde, die Bevölkerung, die Kulturen, die Ökonomien und die Interaktion zwischen Menschen und ihrer Umwelt zu verstehen. Durch die geographische Bildung erlernst Du kritische Denkfähigkeiten, die Dir ermöglichen, Informationen über die Welt zu interpretieren und fundierte Entscheidungen zu treffen.


Geographische Sachverhalte systematisch ordnen

Geographische Informationen können vielfältig und komplex sein. Um sie effektiv zu verstehen und zu nutzen, ist es wichtig, sie systematisch zu ordnen. Dies kann durch die Anwendung verschiedener geographischer Konzepte und Modelle sowie durch die Nutzung geographischer Informationssysteme (GIS) erfolgen.


Physische und Humangeographie

Zunächst solltest Du zwischen physischer und Humangeographie unterscheiden:


Physische Geographie

Die physische Geographie befasst sich mit den natürlichen Aspekten der Erde, wie Landschaften, Klima, Wasserressourcen und Biodiversität.

  1. Untersuche und vergleiche unterschiedliche Klimazonen weltweit.
  2. Analysiere die Auswirkungen von Erosion und Verwitterung auf die Landschaft.


Humangeographie

Die Humangeographie untersucht die Beziehungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt, einschließlich Urbanisierung, Demographie und kulturellen Geographien.

  1. Erkunde die Ursachen und Folgen der Globalisierung.
  2. Diskutiere die sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen von Migration.


Geographische Darstellungen verstehen und nutzen


Kartenlesen und -interpretation

Das Lesen und Interpretieren von Karten ist eine Grundfertigkeit in der Geographie. Karten bieten wertvolle Informationen über physische und menschliche Landschaften. Es ist wichtig, verschiedene Kartentypen und deren spezifische Anwendungen zu verstehen:

  1. Topographische Karten zeigen Höhenunterschiede und Geländeformen.
  2. Thematische Karten stellen spezifische geographische Informationen wie Bevölkerungsdichte oder Klimazonen dar.


Geographische Informationssysteme (GIS)

Geographische Informationssysteme sind ein unverzichtbares Werkzeug für Geographen. Sie ermöglichen die Sammlung, Analyse und Darstellung räumlicher Daten:

  1. Erforsche, wie GIS bei der Planung von Stadtentwicklung und bei der Umweltüberwachung eingesetzt wird.
  2. Untersuche, wie GIS zur Analyse von Naturkatastrophen und deren Auswirkungen verwendet wird.


Fachsprache in der Geographie

Die Verwendung der Fachsprache ist entscheidend, um geographische Sachverhalte präzise zu beschreiben und zu diskutieren. Fachbegriffe wie Erosion, Demographie, Urbanisierung und Nachhaltigkeit sind Schlüsselkomponenten der geographischen Kommunikation.

  1. Definiere wichtige geographische Begriffe und erkläre ihre Bedeutung.
  2. Erstelle Berichte oder Präsentationen, die komplexe geographische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache erläutern.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Welcher Bereich gehört zur physischen Geographie? (Landschaften) (!Wirtschaftsentwicklung) (!Sprachverteilung) (!Politische Systeme)

Was ist ein wesentliches Merkmal von geographischen Informationssystemen (GIS)? (Analyse und Darstellung räumlicher Daten) (!Berechnung von Bevölkerungswachstum) (!Interpretation literarischer Texte) (!Entwicklung von Computerspielen)

Welche Kartentyp zeigt Höhenunterschiede und Geländeformen? (Topographische Karten) (!Politische Karten) (!Wirtschaftskarten) (!Sternenkarten)

Was untersucht die Humangeographie? (Beziehungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt) (!Gesteinsformationen) (!Ozeanströmungen) (!Tiermigrationen)

Wie wirkt sich Urbanisierung typischerweise auf eine Region aus? (Erhöhung der Bevölkerungsdichte in Städten) (!Abnahme der Meeresspiegel) (!Reduzierung der Luftverschmutzung) (!Verringerung der landwirtschaftlichen Flächen)





Offene Aufgaben

Leicht

  1. Klimazonen: Suche Informationen über verschiedene Klimazonen und beschreibe deren charakteristische Merkmale.
  2. Stadtplanung: Überlege, wie GIS die Stadtplanung verbessern kann.

Standard

  1. Erosion und Verwitterung: Erstelle ein Poster, das die Prozesse und Auswirkungen von Erosion und Verwitterung erklärt.
  2. Migration: Untersuche die Ursachen und Effekte von Migration in einem spezifischen Land.

Schwer

  1. Nachhaltige Entwicklung: Entwickle ein Konzept für eine nachhaltige Stadt unter Verwendung von GIS-Daten.
  2. Globalisierung: Führe eine kritische Diskussion über die Vor- und Nachteile der Globalisierung für verschiedene Gesellschaften.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle

  1. Erkläre, wie physische Geographie und Humangeographie zusammenhängen und sich gegenseitig beeinflussen.
  2. Diskutiere, wie die Fähigkeit, Karten zu lesen und zu interpretieren, in einer global vernetzten Welt von Nutzen sein kann.
  3. Beschreibe, wie die Nutzung von GIS zur Lösung von Umweltproblemen beitragen kann.
  4. Beurteile die Rolle der Geographie bei der Bewältigung globaler Herausforderungen wie Klimawandel und Migration.
  5. Erörtere, wie die korrekte Verwendung geographischer Fachsprache das Verständnis komplexer Sachverhalte verbessern kann.



OERs zum Thema


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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