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| | | {{:Blended Learning Aufgabe}} |
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| = Aufgabe =
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| Die Autoren der Supercomputig-Akademie sind größtenteils Wissenschaftler des [https://www.hlrs.de/home/ HRLS in Stuttgart] mit geringer akademischer Lehrerfahrung. Sie sind es gewohnt, Texte für ein entsprechendes Fachpublikum zu schreiben und zum Teil reine Präsenzschulungen zu einem Spezialthema zu halten. Die Schulung, Betreuung und Beratung der Autoren gehören daher neben der Entwicklung der Lerninhalte mit zu den Schlüsselaufgaben der zu besetzenden Stelle. Aktuell werden die Autoren in halb- bis ganztägigen Autorenworkshops an das Blended-Learning-Konzept der Supercomputing-Akademie herangeführt. Ihnen werden didaktische Grundlagen zu Blended-Learning aufgezeigt und entsprechende Leitfäden an die Hand gegeben. Im Anschluss liefern die Autoren ein Skript, das durch die Projektmitarbeitenden auf der Lernplattform ILIAS zu Online-Lernmaterialien umgesetzt wird. Für die Umsetzung stehen die plattforminternen Werkzeuge von ILIAS, Autoren-Software (Articulate, Camtasia) und Video-Equipment (Kamera, Ton, Licht, Greenscreen, Schnitt- und Animationssoftware etc.) zur Verfügung. In der Regel verbleiben zwischen Autorenworkshop und Start des Moduls 14-16 Wochen.
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| Skizzieren Sie ein Grobkonzept zur Gestaltung des einführenden Autorenworkshops und zur Betreuung der Modulerstellung anhand folgender 3 Fragen:
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| # Auf welche didaktischen Herausforderungen müssen die Autoren bei der Entwicklung von E- bzw. Blended-Learning im Vergleich zu Präsenzschulungen vorbereitet werden?
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| # Welche Besonderheiten von berufsbegleitenden Kontaktstudienangeboten gibt es, die bei der didaktischen Konzeption beachtet werden müssen.?
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| # Welche Abläufe und Kommunikationswege zwischen Autorenschulung, inhaltlicher Ausarbeitung und Umsetzung der Lerninhalte auf der Lernplattform sind für eine effiziente Modulerstellung essentiell?
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| = Blended Learning =
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| <br>
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| <br>
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| == Glotzen, Klicken, Wischen? ==
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| <br />
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| <br />
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| [[Datei:Bloomsche Taxonomie.png|600px|center|link={{PAGENAME}}]]
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Template: "Lehrkräfte lieben Kopiervorlagen"]]
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| ==Vorwissen ==
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| '''[[Blended Learning & Flipped Classroom - Schulentwicklung|Vorwissen der Lehrenden]]''' über das „integrierende Lernen“ (bzw. Blended Learning)
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| * Lehr-/Lernphasen mit Präsens- und E-Learning-Elementen
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| * Wissen und Kompetenzen als Bezugsrahmen
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| * Interaktion optimiert Lernprozess
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| * Blended Learning ist ein „Verschnitt“ („Blend“ ist kein Gemisch) aller Lern-Komponenten, Lerneinheiten bzw. Modulen
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| * Einzelne Teilziele bauen aufeinander auf
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| * Abschließendes Ziel [[Zertifizierung]] ausgerichtet
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| <br>
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| <iframe height=700px> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Integriertes_Lernen#Methoden-,_Medien-_und_Theorienmix_des_Blended_Learning </iframe>
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Traditionelle Aufbauelemente]]
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| == Traditionelle Aufbauelemente ==
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| [https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/elearning/blended/orbl/ Lehrerfortbildung - Orientierungsrahmen Blended Learning]<br />
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| # Webinare: Online-Seminare z. B. in Videoform
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| # E-Lernchecks: Zwischenphasen, um den Wissensstand zu überprüfen,
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| # Homeworks: offene Abschlussfragen, um den Transfer des Gelernten zur eigenen Praxis deutlich zu machen.
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| {{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=bmcWgNK-myU | 300 | center}}
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| {{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=4rAHj2J25EI | 300 | center}}
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| = Didaktische Herausforderung =
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| '''Auf welche didaktischen Herausforderungen müssen die Autoren bei der Entwicklung von E- bzw. Blended-Learning im Vergleich zu Präsenzschulungen vorbereitet werden?'''
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| == Beschreibung der Autoren ==
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| Die Beschreibung der Autoren lässt auf '''didaktische Mängel''' schließen. <br>
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| * Wissenslastige, veraltete Methoden (PPP?)
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| * Mangelnde Medienkompetenz bzw. Medieninteresse
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| * Wenig Zeit für professionelle Umsetzung
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| <br>
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| == Defizite ==
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| '''Defizite müssen in Gesprächen herausgefunden werden.'''
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| # Planung / Materialerstellung: Studierende involvieren und Kompetenzen (transparent) festlegen
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| # E-Learning: (Offene) Aufgabenstellungen und Kommunikation
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| # Präsenzveranstaltung als Forum: Besprechung der Probleme (Flipped Classroom)
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| '''Jedes Lernziel und jeder Lernende braucht optimale Medien und Methoden'''
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| == Lösungsansatz: P4P MOOCs ==
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| '''Lernende sollen in den Lernprozess involviert werden.'''<br>
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| MOOCs vor, im und nach der Präsenzzeit.
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| * Medienvielfalt und Innovation
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| * Methodenvielfalt
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| * Lernende lernen am besten, wenn sie erklären!
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| * Austausch fördern / Gegenseitige Lernhilfen
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| * Entlastung des Lehrenden
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| * Zertifizierungen für P4P MOOCs
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| * Auslagerung mehrerer Wissensbereiche
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| * Nutzung von OERs
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| [[Datei:MOOCit Logo Main MOOC.png|400px|center|link=MOOCit - (R)Evolution in der digitalen Bildung]]
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| <br />
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| [[Datei:MOOCs_selbst_erstellen.png|400px|center|link=Hauptseite]]
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| <br />
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| <br />
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| == Vermutete Schwerpunkte der Betreuung ==
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| * Schulung: Videos und interaktive Elemente erstellen
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| * Beratung: Lernziele formulieren und passende Methoden wählen
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| * Betreuung: Technisch Umsetzung
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| <br />
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| <br>
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| == Methodenbeispiele für differenziertes, selbstständiges Lernen ==
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| A. Lehrender aktiv<br>
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| B. Lernender aktiv
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| <br>
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| # '''Wissen'''
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| #* A. Infoblöcke mit Multiple Choice abfragen
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| #* B. Eigenes Quiz von Lernenden erstellen lassen
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| # '''Bildung'''
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| #* A. Transferleistungen abfragen
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| #* B. Zuordnungsaufgaben erstellen lassen
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| # '''Intelligenz'''
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| #* A. Offene Problösungsaufgaben stellen - Korrektur
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| #* B. MOOC mit Video mit interaktiven Aufgaben erstellen lassen - Präsentation
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| <br>
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| <br>
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| = Besonderheiten der didaktischen Konzeption =
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| '''Welche Besonderheiten von berufsbegleitenden Kontaktstudienangeboten gibt es, die bei der didaktischen Konzeption beachtet werden müssen?'''
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| == Medienkonzept ==
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| <br />
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| <br />
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| [[Datei:Medienkonzept_Logo_MOOC_it.png|400px|center|link=Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| <br />
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| <br />
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| <br />
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| {| align=center
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| <big>'''Hinführung & Notwendigkeit'''</big><br />
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| [[Datei:Ueberblick_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Abstract - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| [[Datei:Formteile_Medienkonzept_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Formteile - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Notwendigkeit_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Notwendigkeit der Medienbildung - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Innovation & Ziele'''</big><br />
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| [[Datei:Innovation_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Innovation - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| [[Datei:Vorteile_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Vorteile - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Ziele_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Zielsetzung - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Bildung und Wirtschaft.png|150px|link=MOOCs als Brücke zwischen Bildung und Wirtschaft]]
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| [[Datei:Auflösung der Klassen_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Auflösung der Klassen - MOOCit Medienkonzept]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Bildungsplan & MOOC-Kompetenzraster'''</big><br />
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| [[Datei:Bildungsplan_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Medienbildung im Bildungsplan - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| [[Datei:Operatoren_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Operatoren - MOOCit - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| [[Datei:Kompetenzraster_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Kompetenzraster - MOOCit - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Fortbildung & allgemeine Infos'''</big><br />
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| [[Datei:Fortbildungsinfos Schulentwicklung Fortbildung.png|150px|link=Fortbildung]]
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| [[Datei:Tablet_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Tabletklassen - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Portalwahl_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Systemsuche und Portalwahl - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Dauerevaluation_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Dauerevaluation_Medienkonzept_Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Nachhaltigkeit_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Nachhaltigkeit_Medienkonzept_Schulentwicklung]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Medienbildung & Schule'''</big><br />
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| [[Datei:Schule_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Medienbildung und Schule - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| [[Datei:Konzeptrahmen Medienkonzept Schulentwicklung.png|150px|link=Schulkonzept - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Netzwerke der Bildung.png|150px|link=Netzwerke der Bildung]]
| |
| [[Datei:Kooperationen_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Kooperationen - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Finanzen_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=Finanzen - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Beziehungen stärken - Schulentwicklung.png|150px|link=Beziehungen stärken - Schulentwicklung]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Medienmentoren'''</big><br />
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| [[Datei:MOOC_Medienmentoren_Medienkonzept_Schulentwicklung.png|150px|link=MOOC Medienmentoren - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Anerkennung Schulentwicklung Fortbildung.png|150px|link=Anerkennung und Wertschaetzung - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Individualisiert_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Individualisiertes Lernen - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Differenziert Schulentwicklung Fortbildung.png|150px|link=Differenzierung - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Entlastung_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Entlastung der Lehrenden - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Zertifikat-Stempel-MOOCit.png|150px|link=Zertifizierung]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Kommentare'''</big><br />
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| [[Datei:1001 German Angst vor der digitalen Revolution.png|150px|link=1001 German Angst vor der digitalen (R)Evolution in der Bildung]]
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| [[Datei:90 – 9 – 1 MOOC it.png|150px|link=90 – 9 – 1 MOOC it!]]
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| [[Datei:Wir sind unser Schulverlag.png|250px|link=Wir sind unser Schulverlag]]
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| <br />
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| <br />
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| <big>'''Inhalte'''</big><br />
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| [[Datei:Inhalte_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Beispielhafte Inhalte Medienbildung - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Unterricht_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Medienbildung im Unterricht - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
| |
| [[Datei:Film_Video_Schulentwicklung_Fortbildung.png|150px|link=Film und Video - Medienkonzept - Schulentwicklung]]
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| |}
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| [[Datei:MOOCit_Zertifikat.png|350px|center|link=https://glanz-verlag.de/product_info.php?info=p74_mooc-zertifikat.html]]
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| <br />
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| <br />
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| == Fortbildung ==
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| {{:Die MOOCit Fortbildung: Mini MOOCS in Schule, Ausbildung und Studium}}
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
| |
| <br />
| |
| <br />
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| | |
| == Camtasia: Präsenzveranstaltungen neu denken ==
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| Jede Präsentation kann zukünftige Lernsettings effizient unterstützen. <br>
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| Aus immer mehr Präsenzveranstaltungen werden MOOCs mit Video und interaktiven Videos<br>
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| | |
| [http://www.elearning.uni-freiburg.de/tutorials/co/campusonline_tutorial.html Camtasia Tutorial Link RZ FR UNI] funktioniert nicht.
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| <br>
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| == Articulate ==
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| Kontra
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| * Mac
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| * US-Datenschutz
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| * Kosten
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| Empfehlung
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| * Europäisches Unternehmen
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| * Deutscher Server mit unseren Datenschutzrichtlinien
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| * Frei Bildung
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| * Crowd-Innovation
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| * Redaktionsgesteuertes Qualitätsmanagement
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#]]
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| | |
| = Abläufe / Kommunikationswege =
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| '''Welche Abläufe und Kommunikationswege zwischen Autorenschulung, inhaltlicher Ausarbeitung und Umsetzung der Lerninhalte auf der Lernplattform sind für eine effiziente Modulerstellung essentiell?'''
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| Ablauf / Kommunikationswege
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| # Autorenschulung
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| # '''Gemeinsame Erstellung eines Pflichtenhefts'''
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| #*Treffen, (Video-)Konferenz
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| #*Wiki bzw. Gemeinsames Dokument z.B. Google Docs
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| # Inhaltliche Ausarbeitung
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| # '''Qualitätsmanagement in formativer Evaluation'''
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| #*Mail
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| #*Telefon
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| #*Wiki
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| # Umsetzung der Lerninhalte
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| <br>
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| {{:MOOCit - Vorteile}}
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| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#MOOC it auf einen Blick => Neue Handlungsfelder im Digitalen]]
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| <br />
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| <br />
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| | |
| = MOOC it auf einen Blick => Neue Handlungsfelder im Digitalen =
| |
| <br />
| |
| <br />
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| {{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=GxnirGf74wg|400|center}}
| |
| <br />
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| | |
| <big>
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| '''[https://moocit.de/images/3/36/MOOCit_-_Projektvorstellung.pdf MOOCit Projektvorstellung (PDF)]'''<br />
| |
| '''Kurzbeschreibung''': Lernende erstellen für Lernende Online-Lernkurse (MOOCs)<br />
| |
| '''Motto''': Man lernt am besten, wenn man erklärt bzw. Fragen stellt.<br />
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| '''Qualitätsanspruch''': OERs werden nicht konsumiert, sondern selbst entworfen (Bloomsche Taxonomie)<br />
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| '''Schwerpunkt'''
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| # Schnittstelle Schule und Beruf (Talentsichtung)
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| # Online-Handlungsfelder für Lernende und Lehrende im Schulalltag<br />
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| '''Mehrwert'''
| |
| # [[Zertifizierung|Zertifikate]] für gute MOOCs
| |
| # In [[MOOCit-Wettbewerb|MOOC-Wettbewerben]] werden die besten MOOCs prämiert
| |
| # [[Medienmentoren - Fortbildung - Schulentwicklung|Medienmentoren-Ausbildung]]
| |
| </big>
| |
| | |
| | |
| | |
| <br />
| |
| <br />
| |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Der MOOCit MOOC]]
| |
| | |
| <br />
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| <br />
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| | |
| = Der MOOCit MOOC =
| |
| Hilfestellungen geben
| |
| <br />
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| <br />
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| | |
| [[Datei:MOOCit Logo Der MOOCit MOOC.png|400px|center|link=Der MOOCit MOOC - Der MOOC zu MOOCit]]
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| {| align=center
| |
| | [[Datei:Was_ist_MOOCit.png|200px|link=MOOCit]]
| |
| | [[Datei:MOOCen MOOCit.png|200px|link=Der MOOCit MOOC - Der MOOC zu MOOCit]]
| |
| | [[Datei:Zertifikat_erhalten.png|200px|link=Zertifizierung]]
| |
| |}
| |
| <br />
| |
| | |
| | |
| <br />
| |
| <br />
| |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#MOOCs konsumieren vs. MOOCs selbst erstellen]]
| |
| <br />
| |
| <br />
| |
| | |
| = MOOCs konsumieren vs. MOOCs selbst erstellen =
| |
| <br />
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| | |
| [[Datei:MOOCs_selbst_erstellen.png|400px|center|link=Hauptseite]]
| |
| {| align=center
| |
| |
| |
| Man lernt am besten, wenn man <big><big>'''erklärt.'''</big></big><br />
| |
| Man lernt am besten, wenn man <big><big>'''Fragen stellt.'''</big></big><br />
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| Man lernt am besten, wenn man <big><big>'''MOOCs erstellt.'''</big></big>
| |
| <br />
| |
| |}
| |
| | |
| | |
| <br />
| |
| <br />
| |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#90 - 9 - 1]]
| |
| <br />
| |
| <br />
| |
| | |
| | |
| | |
| = Template =
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| <br />
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| <br />
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| | |
| [[Datei:MOOC_Vorlage_MOOCit.png|200px|center|link=MOOCit Vorlage]]
| |
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| <br />
| |
| <br />
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| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#MOOC Anleitungen]]
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| | |
| <br />
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| <br />
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| | |
| | |
| = Netzwerke effizient nutzen =
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| <br />
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| [[Datei:Wiki-Family-MOOCit.png|500px|center|link=Materialnetzwerk@MOOCit - Netzwerke nutzen]]
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| | |
| <br />
| |
| | |
| <br />
| |
| | |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Bilder, Animationen => Wikimedia Commons]]
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| | |
| = Bilder, Animationen => Wikimedia Commons =
| |
| | |
| <gallery mode="slideshow">
| |
| Datei:Frontal lobe animation.gif
| |
| Datei:MOOCit Logo.png|Revolution in der Bildung
| |
| Datei:MOOCs_selbst_erstellen.png
| |
| Datei:Bloom's Taxonomy.png
| |
| </gallery>
| |
| | |
| | |
| <br />
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| | |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Begriffe => Wiktionary]]
| |
| | |
| = Begriffe => Wiktionary =
| |
| <iframe > https://de.m.wiktionary.org/wiki/MOOC</iframe>
| |
| <br />
| |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Informationen => Wikipedia]]
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| | |
| | |
| = Informationen => Wikipedia =
| |
| <iframe > https://de.m.wikipedia.org/wiki/Massive_Open_Online_Course </iframe>
| |
| <br />
| |
| | |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Videos]]
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| | |
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| = Videos =
| |
| [http://www.spiegel.de/netzwelt/web/youtube-muss-mail-adresse-von-nutzern-bei-urheberrechtsverstoessen-angeben-a-1166025.html Urheberrechte & YouTube]
| |
| | |
| <br />
| |
| <br />
| |
| | |
| {{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=GxnirGf74wg |400|center}}
| |
| <br />
| |
| | |
| <br />
| |
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| |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Interaktive Aufgaben erstellen]]
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| | |
| = Interaktive Aufgaben erstellen =
| |
| | |
| <br />
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| <div class="multiplechoice-quiz">
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| '''Stell hier eine Multiple-Choice-Frage?'''
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| (RICHTIG)
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| (!FALSCH)
| |
| (!FALSCH)
| |
| (!FALSCH)
| |
| </div>
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| <br />
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| <br />
| |
| .<br />
| |
| | |
| | |
| <div class="multiplechoice-quiz">
| |
| '''Stell hier eine Multiple-Choice-Frage?'''
| |
| (RICHTIG)
| |
| (!FALSCH)
| |
| (!FALSCH)
| |
| (!FALSCH)
| |
| (RICHTIG)
| |
| (!FALSCH)
| |
| (RICHTIG)
| |
| (!FALSCH)
| |
| </div>
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| <br />
| |
| <br />
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| .<br />
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| | |
| <div class="memo-quiz">
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| '''Dein Memory-Titel'''<br>
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| Finde die Paare.
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| {|
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| |-
| |
| | A || passt zu A
| |
| |-
| |
| | B || Passt zu B
| |
| |-
| |
| | MOOCit || [[Datei:MOOCit_Logo.png|110px]]
| |
| |}
| |
| </div>
| |
| | |
| <br />
| |
| | |
| <br />
| |
| .
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| <br />
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| <br />
| |
| | |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#LearningApps]]
| |
| | |
| = LearningApps =
| |
| <iframe> https://LearningApps.org/watch?v=p9sea69q517 </iframe>
| |
| <br />
| |
| <br />
| |
| <iframe> https://LearningApps.org/watch?v=pyne6dyj517 </iframe>
| |
| <br />
| |
| <br />
| |
| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Präsentationen]]
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| <br />
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| = Präsentationen =
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| <br />
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| <iframe> https://prezi.com/embed/byeu2q5cy4hv </iframe>
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Offene Aufgaben & Projekte]]
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| = Offene Aufgaben & Projekte =
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| <big>
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| # Verständnisfragen
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| # Bewertungsfragen
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| # Transferfragen
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| # Anregungen zur Eigenproduktion: Video, Quiz, MOOC, ...</big>
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| {{:MOOC it: Neues 10er QUIZit}}
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| {{:MOOC it: Neuer Mini MOOC}}
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| <big><big>'''„Alle sagen, dass Zeit Dinge ändert, aber du musst sie doch selber ändern?"'''</big></big>
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| Andy Warhol
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Feedback / Diskussion / Bewertung]]
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| = Feedback / Diskussion / Bewertung =
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| {| align=center
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| | [[Datei:Diskussion_MOOC_it.png|150px|link=:Diskussion:{{PAGENAME}}]]
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| |}
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Zertifikat]]
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| = Zertifikat =
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| <big>Verliert der Staat das Zertifizierungsmonopol an privatwirtschaftliche Unternehmen (z.B. Google)?</big><br />
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| Hinweis: [http://www.tagesspiegel.de/wirtschaft/bewerbungsverfahren-deutsche-bahn-ignoriert-schulnoten-bei-azubi-auswahl/8500826.html Deutsche Bahn ignoriert Schulzeugnisse bei Azubiwahl] (Online-Test)
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| [[Datei:Zertifikat-Stempel-MOOCit.png|center|250px|link=Zertifizierung]]
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Wettbewerbe - MOOC-Challenge]]
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| = Wettbewerbe - MOOC-Challenge =
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| * Betriebe einbinden: Know How, Feedback, Qualität und Finanzierung
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| * MOOCit publik machen und an Schulen etablieren.
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| {{:Mini MOOC Schülerwettbewerbe}}
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| [[Image:MOOC-Wettbewerb.png|240px|center|link=MOOCit Wettbewerb: MOOCs für die Schule und das Studium]]
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Qualitätsmanagement]]
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| = Qualitätsmanagement =
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| [[Datei:MOOCit_Vorteil_MediaWiki.png|250px|center|link=MOOCit - Vorteile MediaWikis]]
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| [[Datei:Pfeil weiter.png|100px|rahmenlos|zentriert|link=#Dynamik in der Erzeugung aktueller, digitaler Bildungsmaterialien]]
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| = Dynamik in der Erzeugung aktueller, digitaler Bildungsmaterialien =
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| '''Rollenklarheit im Netz''': Um eine möglichst intensive und qualitativ hochwertige Materialerzeugung zu erlangen, sollten alle an der Bildung beteiligten Personen eingebunden werden.
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| # '''Lernende''' erstellen Materialien und bekommen dafür Zusatznoten bzw. Zertifikate (stetig nachwachsende Zielgruppe)
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| # '''Lehrende''' kontrollieren die Materialien im alltäglichen Unterrichtsbetrieb: Materialien können als Zusatzarbeiten, FIP, FÜK, GFS, Präsentationsprüfung usw. entstehen (Schulen bzw. Kultusministerien könnten besonderes Engagement mit Deputationsstunden belohnen)
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| # '''Interessierte''' wie Eltern oder Freunde könnten Lernende in Ihren Ausführungen unterstützen (Rechtschreibung verbessern usw.)
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| # '''Verlagen''' würde ein kostenfreies Tool für digitale Medien zur Verfügung gestellt werden. Sie könnten aktuelle Produkte einbinden und auf weitere Produkte aufmerksam machen. Verlage könnten auch talentierte Autoren sichten.
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| # '''Externe Experten''', z.B. Unternehmen könnten durch Ihre Partizipation Ihr Fachwissen einbringen, MOOC-Wettbewerbe organisieren und damit noch mehr Anreize für die "Bildungsprodukte" entstehen. Sie können damit auf sich aufmerksam machen, die Thematik der MOOCs bzw. MOOC-Reihe bestimmen und Talente sichten.
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