Steinzeit
Steinzeit
Einleitung
Die Steinzeit ist die früheste Epoche der Menschheitsgeschichte und wird nach dem wichtigsten Werkstoff für Werkzeuge und Waffen benannt: dem Stein. In der Forschung beginnt sie (nach heutigem Stand) mit den ältesten gesicherten Steinwerkzeugen der Oldowan-Kultur vor etwa 2,6 Millionen Jahren und umfasst den größten Teil der Urgeschichte. In Europa wird die Steinzeit meist in Altsteinzeit (Paläolithikum), Mittelsteinzeit (Mesolithikum) und Jungsteinzeit (Neolithikum) gegliedert. Mit regionalen Übergängen (z.B. Kupfersteinzeit) endet sie je nach Region, wenn Metallverarbeitung (erst Kupfer, später Bronze) eine zentrale Rolle übernimmt.
Du lernst in diesem aiMOOC:
- wie die Steinzeit in Zeitabschnitte gegliedert wird
- wie Menschen als Jäger und Sammler lebten und welche Erfindungen sie machten
- warum die Neolithische Revolution (Sesshaftigkeit, Ackerbau, Viehzucht) ein Wendepunkt war
- wie Archäologinnen und Archäologen aus Funden Geschichte rekonstruieren
Orientierung: Zeiträume und Begriffe
In Schulbüchern werden Zeitangaben häufig gerundet. Wichtig ist: Zeitgrenzen sind regional unterschiedlich und hängen davon ab, wann neue Technologien und Lebensweisen ankommen.
- Altsteinzeit (Paläolithikum): sehr lange Phase, geprägt von Jagd und Sammeln, mobilen Lagerplätzen, Steinwerkzeugen (z.B. Faustkeil), später auch Kunst und komplexen Bestattungen
- Mittelsteinzeit (Mesolithikum): Übergangsphase nach der letzten Eiszeit; Anpassung an neue Umwelt, häufig kleinere, spezialisierte Werkzeuge (z.B. Mikrolithe)
- Jungsteinzeit (Neolithikum): Beginn von Sesshaftigkeit, Domestizierung von Pflanzen und Tieren, Ackerbau und Viehzucht, neue Siedlungsformen und soziale Veränderungen
Leben in der Altsteinzeit: Jäger, Sammler, Erfinder
Menschen der Altsteinzeit lebten in kleinen Gruppen, nutzten saisonal verschiedene Landschaften und passten sich Klimaschwankungen an. Ihre Ernährung beruhte auf einer Kombination aus Jagd, Sammeln (Pflanzen, Nüsse, Wurzeln), oft auch Fischerei. Werkzeuge entstanden durch Steinbearbeitung (Schlagen, später feinere Techniken) und durch Materialien wie Knochen und Holz (die seltener erhalten bleiben). Typisch sind:
- Steinwerkzeuge: Schaber, Klingen, Spitzen
- Feuer: Wärmen, Kochen, Schutz, soziale Treffen
- Höhlenmalerei und Symbolik: Bilddarstellungen, Handnegative, Tiermotive
- Bestattungen: Hinweise auf Rituale, Gemeinschaft und Vorstellungen vom Tod
Kunst und Kommunikation: Höhlenmalerei und Figuren
Kunst ist in der Steinzeit nicht nur „Dekoration“, sondern oft Teil von Kommunikation, Wissenstransfer, Identität und möglicherweise Ritualen. Besonders bekannt sind Höhlenbilder (z.B. Lascaux, Altamira) und kleine Figuren (z.B. „Venus“-Statuetten). Wichtig im Unterricht:
- Kunst verrät etwas über Beobachtungsgabe (Tierbewegungen, Anatomie)
- Kunst verrät etwas über Materialwissen (Pigmente wie Ocker)
- Kunst verrät etwas über Gruppenleben (gemeinsame Orte, Traditionen)
Werkzeuge und Technik: Vom groben Abschlag zur Spezialklinge
Steinwerkzeuge sind zentrale Quellen der Archäologie. An ihnen kann man Herstellungsweisen, Nutzung und manchmal sogar Arbeitsteilung erkennen. Grundideen:
- Oldowan-Kultur: einfache Abschläge und Geröllgeräte
- später komplexere Traditionen wie Acheuléen (häufig mit Faustkeilen)
- feinere Klingen- und Mikrowerkzeuge, zusammengesetzte Geräte (z.B. Speer mit Steinspitze)
Mittelsteinzeit: Leben nach der Eiszeit
Nach dem Ende der letzten Kaltzeit verändern sich Landschaften: Wälder breiten sich aus, große Herdentiere werden seltener, neue Tierarten und Pflanzen werden wichtig. Menschen reagieren mit:
- flexiblen Jagd- und Sammelstrategien
- kleineren, effizienteren Werkzeugen (z.B. Pfeilspitzen aus Mikrolithen)
- neuen Siedlungsplätzen (z.B. an Seen und Flüssen)
Jungsteinzeit: Sesshaftigkeit und Neolithische Revolution
Die Jungsteinzeit beginnt (regional unterschiedlich), als Menschen von der „aneignenden“ Wirtschaftsweise (Jagd/Sammeln/Fischen) zur „produzierenden“ Wirtschaftsweise (Ackerbau/Viehzucht) übergehen. Dieser Wandel wird oft als Neolithische Revolution beschrieben. Typische Folgen:
- Sesshaftigkeit: Dörfer, feste Häuser, Vorratshaltung
- Domestikation: Getreide, Hülsenfrüchte, Schaf, Ziege, Rind u.a.
- neue Technologien: Keramik, geschliffene Steinbeile, Weben
- neue soziale Fragen: Besitz, Arbeitsteilung, Konflikte, Handel, Ungleichheit
Archäologie: Wie man Steinzeit erforscht
Du kannst Steinzeit nicht „nachlesen“ wie eine moderne Zeitung. Forschende rekonstruieren Vergangenheit aus Spuren:
- Ausgrabung: Schichten (Stratigrafie) und Fundkontexte
- Typologie: Vergleich von Werkzeugformen
- Radiokarbonmethode: Datierung organischer Reste (wenn vorhanden)
- Experimentalarchäologie: Werkzeuge nachbauen, Nutzung testen
- Anthropologie und Paläogenetik: Erkenntnisse über Menschen, Ernährung, Mobilität
Medien zum Lernen
Hier sind geeignete Videos (für unterschiedliche Altersstufen). Nutze sie, um Beispiele für Lebensweise, Werkzeuge und den Übergang zur Sesshaftigkeit zu sammeln.
Interaktive Aufgaben
Steinzeit
Einleitung
Die Steinzeit ist die früheste Epoche der Menschheitsgeschichte und wird nach dem wichtigsten Werkstoff für Werkzeuge und Waffen benannt: dem Stein. In der Forschung beginnt sie (nach heutigem Stand) mit den ältesten gesicherten Steinwerkzeugen der Oldowan-Kultur vor etwa 2,6 Millionen Jahren und umfasst den größten Teil der Urgeschichte. In Europa wird die Steinzeit meist in Altsteinzeit (Paläolithikum), Mittelsteinzeit (Mesolithikum) und Jungsteinzeit (Neolithikum) gegliedert. Mit regionalen Übergängen (z.B. Kupfersteinzeit) endet sie je nach Region, wenn Metallverarbeitung (erst Kupfer, später Bronze) eine zentrale Rolle übernimmt.
Du lernst in diesem aiMOOC:
- wie die Steinzeit in Zeitabschnitte gegliedert wird
- wie Menschen als Jäger und Sammler lebten und welche Erfindungen sie machten
- warum die Neolithische Revolution (Sesshaftigkeit, Ackerbau, Viehzucht) ein Wendepunkt war
- wie Archäologinnen und Archäologen aus Funden Geschichte rekonstruieren
Orientierung: Zeiträume und Begriffe
In Schulbüchern werden Zeitangaben häufig gerundet. Wichtig ist: Zeitgrenzen sind regional unterschiedlich und hängen davon ab, wann neue Technologien und Lebensweisen ankommen.
- Altsteinzeit (Paläolithikum): sehr lange Phase, geprägt von Jagd und Sammeln, mobilen Lagerplätzen, Steinwerkzeugen (z.B. Faustkeil), später auch Kunst und komplexen Bestattungen
- Mittelsteinzeit (Mesolithikum): Übergangsphase nach der letzten Eiszeit; Anpassung an neue Umwelt, häufig kleinere, spezialisierte Werkzeuge (z.B. Mikrolithe)
- Jungsteinzeit (Neolithikum): Beginn von Sesshaftigkeit, Domestizierung von Pflanzen und Tieren, Ackerbau und Viehzucht, neue Siedlungsformen und soziale Veränderungen
Leben in der Altsteinzeit: Jäger, Sammler, Erfinder
Menschen der Altsteinzeit lebten in kleinen Gruppen, nutzten saisonal verschiedene Landschaften und passten sich Klimaschwankungen an. Ihre Ernährung beruhte auf einer Kombination aus Jagd, Sammeln (Pflanzen, Nüsse, Wurzeln), oft auch Fischerei. Werkzeuge entstanden durch Steinbearbeitung (Schlagen, später feinere Techniken) und durch Materialien wie Knochen und Holz (die seltener erhalten bleiben). Typisch sind:
- Steinwerkzeuge: Schaber, Klingen, Spitzen
- Feuer: Wärmen, Kochen, Schutz, soziale Treffen
- Höhlenmalerei und Symbolik: Bilddarstellungen, Handnegative, Tiermotive
- Bestattungen: Hinweise auf Rituale, Gemeinschaft und Vorstellungen vom Tod
Kunst und Kommunikation: Höhlenmalerei und Figuren
Kunst ist in der Steinzeit nicht nur „Dekoration“, sondern oft Teil von Kommunikation, Wissenstransfer, Identität und möglicherweise Ritualen. Besonders bekannt sind Höhlenbilder (z.B. Lascaux, Altamira) und kleine Figuren (z.B. „Venus“-Statuetten). Wichtig im Unterricht:
- Kunst verrät etwas über Beobachtungsgabe (Tierbewegungen, Anatomie)
- Kunst verrät etwas über Materialwissen (Pigmente wie Ocker)
- Kunst verrät etwas über Gruppenleben (gemeinsame Orte, Traditionen)
Werkzeuge und Technik: Vom groben Abschlag zur Spezialklinge
Steinwerkzeuge sind zentrale Quellen der Archäologie. An ihnen kann man Herstellungsweisen, Nutzung und manchmal sogar Arbeitsteilung erkennen. Grundideen:
- Oldowan-Kultur: einfache Abschläge und Geröllgeräte
- später komplexere Traditionen wie Acheuléen (häufig mit Faustkeilen)
- feinere Klingen- und Mikrowerkzeuge, zusammengesetzte Geräte (z.B. Speer mit Steinspitze)
Mittelsteinzeit: Leben nach der Eiszeit
Nach dem Ende der letzten Kaltzeit verändern sich Landschaften: Wälder breiten sich aus, große Herdentiere werden seltener, neue Tierarten und Pflanzen werden wichtig. Menschen reagieren mit:
- flexiblen Jagd- und Sammelstrategien
- kleineren, effizienteren Werkzeugen (z.B. Pfeilspitzen aus Mikrolithen)
- neuen Siedlungsplätzen (z.B. an Seen und Flüssen)
Jungsteinzeit: Sesshaftigkeit und Neolithische Revolution
Die Jungsteinzeit beginnt (regional unterschiedlich), als Menschen von der „aneignenden“ Wirtschaftsweise (Jagd/Sammeln/Fischen) zur „produzierenden“ Wirtschaftsweise (Ackerbau/Viehzucht) übergehen. Dieser Wandel wird oft als Neolithische Revolution beschrieben. Typische Folgen:
- Sesshaftigkeit: Dörfer, feste Häuser, Vorratshaltung
- Domestikation: Getreide, Hülsenfrüchte, Schaf, Ziege, Rind u.a.
- neue Technologien: Keramik, geschliffene Steinbeile, Weben
- neue soziale Fragen: Besitz, Arbeitsteilung, Konflikte, Handel, Ungleichheit
Archäologie: Wie man Steinzeit erforscht
Du kannst Steinzeit nicht „nachlesen“ wie eine moderne Zeitung. Forschende rekonstruieren Vergangenheit aus Spuren:
- Ausgrabung: Schichten (Stratigrafie) und Fundkontexte
- Typologie: Vergleich von Werkzeugformen
- Radiokarbonmethode: Datierung organischer Reste (wenn vorhanden)
- Experimentalarchäologie: Werkzeuge nachbauen, Nutzung testen
- Anthropologie und Paläogenetik: Erkenntnisse über Menschen, Ernährung, Mobilität
Medien zum Lernen
Interaktive Aufgaben
Quiz: Teste Dein Wissen
Wie wird die Steinzeit in Europa häufig grob gegliedert? (Altsteinzeit, Mittelsteinzeit, Jungsteinzeit) (!Altsteinzeit, Bronzezeit, Eisenzeit) (!Jungsteinzeit, Römerzeit, Mittelalter) (!Kupferzeit, Eisenzeit, Neuzeit)
Wodurch ist die Steinzeit als Epoche besonders gekennzeichnet? (Überlieferte Werkzeuge aus Stein) (!Schriftliche Chroniken auf Papyrus) (!Stahlwaffen und Maschinen) (!Münzgeld als wichtigste Quelle)
Was beschreibt den Begriff „Jäger und Sammler“ am treffendsten? (Eine Lebensweise, bei der Nahrung durch Jagd, Sammeln und oft Fischfang gewonnen wird) (!Eine Lebensweise mit Ackerbau und Viehzucht als Hauptgrundlage) (!Eine Lebensweise in Städten mit Handel und Münzen) (!Eine Lebensweise, die nur aus Sammeln ohne Jagd besteht)
Welche Aussage passt besonders zur Jungsteinzeit? (Sesshaftigkeit und Beginn von Ackerbau und Viehzucht) (!Erste Eisenverarbeitung in großem Stil) (!Entstehung moderner Nationalstaaten) (!Erfindung des Buchdrucks)
Warum ist Feuer in der Steinzeit so bedeutsam? (Es ermöglichte Wärme, Licht, Schutz und das Garen von Nahrung) (!Es wurde nur für Dekoration genutzt) (!Es diente ausschließlich zum Schmelzen von Eisen) (!Es war nur in der Jungsteinzeit bekannt)
Was ist ein typisches Beispiel für steinzeitliche Kunst? (Höhlenmalerei) (!Ölgemälde auf Leinwand) (!Fotografie) (!Comiczeichnungen im Schulheft)
Was meint man oft mit „Neolithische Revolution“? (Den Übergang zu Sesshaftigkeit und produzierender Wirtschaft) (!Den Wechsel von Bronze zu Eisen) (!Den Beginn des Internets) (!Die Erfindung der Dampfmaschine)
Wozu kann Experimentalarchäologie dienen? (Um Herstellungs- und Nutzungsweisen von Werkzeugen praktisch zu testen) (!Um Münzgeld aus der Steinzeit zu katalogisieren) (!Um zukünftige Ereignisse vorherzusagen) (!Um Schriftquellen aus der Eisenzeit zu übersetzen)
Welche Quelle ist für die Steinzeit besonders wichtig, weil es kaum Schrift gibt? (Archäologische Funde und Fundkontexte) (!Zeitungsarchive) (!Tagebücher von Königen) (!Gerichtsakten)
Welche Entwicklung ist eine mögliche Folge von Vorratshaltung in der Jungsteinzeit? (Mehr Planbarkeit, aber auch neue Fragen zu Besitz und Ungleichheit) (!Automatisch völlige Gleichheit ohne Konflikte) (!Sofortige Demokratie nach modernem Vorbild) (!Abschaffung von Arbeitsteilung)
Memory
| Altsteinzeit | Jäger und Sammler |
| Mittelsteinzeit | Mikrolithen |
| Jungsteinzeit | Sesshaftigkeit |
| Neolithische Revolution | Ackerbau |
| Höhlenmalerei | Pigmente |
Drag and Drop
| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
|---|---|
| Faustkeil | Steinwerkzeug |
| Sesshaftigkeit | Dauerhafte Siedlungen |
| Domestikation | Zähmung und Zucht |
| Keramik | Gefäße aus Ton |
| Stratigrafie | Schichtenfolge |
...
Kreuzworträtsel
| Palaeolith | Wie heißt die Altsteinzeit fachsprachlich? |
| Mikrolith | Wie heißt ein sehr kleines Steinwerkzeug der Mittelsteinzeit? |
| Sesshaft | Wie nennt man das Leben an einem festen Wohnort? |
| Ocker | Welches natürliche Pigment wurde häufig für steinzeitliche Kunst genutzt? |
| Keramik | Wie heißt gebrannter Ton als Material für Gefäße? |
| Stratigrafie | Wie nennt man die Analyse von Erdschichten bei Ausgrabungen? |
LearningApps
Lückentext
Offene Aufgaben
Leicht
- Steinwerkzeuge: Zeichne drei typische Steinzeit-Werkzeuge (z.B. Schaber, Spitze, Beil) und beschreibe bei jedem, wofür es genutzt wurde.
- Höhlenmalerei: Gestalte ein eigenes „Höhlenbild“ auf Papier (mit Brauntönen/Rot wie Ocker) und erkläre, welche Botschaft es haben könnte.
- Jäger und Sammler: Erstelle einen Tagesablauf (Morgen bis Abend) für eine kleine Gruppe und begründe die wichtigsten Entscheidungen (Ort, Nahrung, Sicherheit).
Standard
- Neolithische Revolution: Schreibe einen Vergleichstext „Vorher/Nachher“ (Jagd & Sammeln vs. Ackerbau & Viehzucht) und nenne mindestens drei Chancen und drei Probleme.
- Sesshaftigkeit: Entwirf einen einfachen Dorfplan (Häuser, Felder, Wege, Lagerplätze) und erkläre, warum du die Bereiche so angeordnet hast.
- Domestikation: Wähle eine Pflanze oder ein Tier aus und recherchiere (z.B. in Wikipedia), warum Domestikation für Menschen wichtig war.
- Archäologie: Plane eine fiktive Ausgrabung im Schulgarten (ohne wirklich zu graben): Welche Fragen würdest du stellen, welche Funde erwartest du, wie dokumentierst du sie?
- Keramik: Entwickle eine Idee für ein jungsteinzeitliches Gefäß (Form, Zweck, Verzierung) und begründe, wie es im Alltag hilft (Kochen, Lagern, Transport).
- Tauschhandel: Erfinde eine kurze Geschichte über Handel zwischen zwei Siedlungen (z.B. Feuerstein gegen Salz/Schmuck) und erkläre, warum Handel entsteht.
Schwer
- Ungleichheit: Diskutiere in einem Essay, wie Vorratshaltung und Besitz zu Macht und Ungleichheit führen können, und nenne Gegenargumente.
- Experimentalarchäologie: Entwickle ein Experiment-Design (ohne gefährliche Werkzeuge): Wie könntest du testen, welches Material (Holz, Stein, Knochen als Modell) für eine Aufgabe am effizientesten ist?
- Klimawandel: Analysiere, wie Umweltveränderungen nach der Eiszeit Lebensweisen beeinflussten, und übertrage das als Vergleich auf heutige gesellschaftliche Herausforderungen.
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Lernkontrolle
- Neolithische Revolution: Erkläre anhand eines selbst gewählten Beispiels, wie eine technische Neuerung (z.B. Keramik, geschliffenes Beil) soziale Strukturen verändern kann.
- Archäologie: Du findest an einem Ort viele Klingen, aber kaum Knochen. Entwickle zwei plausible Erklärungen (Erhaltung, Nutzung, Fundkontext) und bewerte sie.
- Jäger und Sammler: Entwirf eine Argumentation, warum Mobilität in bestimmten Landschaften ein Vorteil ist, und vergleiche das mit Sesshaftigkeit.
- Domestikation: Übertrage das Prinzip der Domestikation auf ein modernes Beispiel (z.B. Pflanzenzüchtung) und erläutere Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
- Höhlenmalerei: Entwickle drei Hypothesen, warum Menschen Höhlenbilder anfertigten, und erkläre, welche Art von Funden deine Hypothesen stützen könnten.
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| Neolithische Revolution | Ackerbau |
| Höhlenmalerei | Pigmente |
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| Ordne die richtigen Begriffe zu. | Thema |
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| Faustkeil | Steinwerkzeug |
| Sesshaftigkeit | Dauerhafte Siedlungen |
| Domestikation | Zähmung und Zucht |
| Keramik | Gefäße aus Ton |
| Stratigrafie | Schichtenfolge |
...
Kreuzworträtsel
| Paläolithikum | Wie heißt die Altsteinzeit fachsprachlich? |
| Mikrolith | Wie heißt ein sehr kleines Steinwerkzeug der Mittelsteinzeit? |
| Sesshaft | Wie nennt man das Leben an einem festen Wohnort? |
| Ocker | Welches natürliche Pigment wurde häufig für steinzeitliche Kunst genutzt? |
| Keramik | Wie heißt gebrannter Ton als Material für Gefäße? |
| Stratigrafie | Wie nennt man die Analyse von Erdschichten bei Ausgrabungen? |
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Offene Aufgaben
Leicht
- Steinwerkzeuge: Zeichne drei typische Steinzeit-Werkzeuge (z.B. Schaber, Spitze, Beil) und beschreibe bei jedem, wofür es genutzt wurde.
- Höhlenmalerei: Gestalte ein eigenes „Höhlenbild“ auf Papier (mit Brauntönen/Rot wie Ocker) und erkläre, welche Botschaft es haben könnte.
- Jäger und Sammler: Erstelle einen Tagesablauf (Morgen bis Abend) für eine kleine Gruppe und begründe die wichtigsten Entscheidungen (Ort, Nahrung, Sicherheit).
Standard
- Neolithische Revolution: Schreibe einen Vergleichstext „Vorher/Nachher“ (Jagd & Sammeln vs. Ackerbau & Viehzucht) und nenne mindestens drei Chancen und drei Probleme.
- Sesshaftigkeit: Entwirf einen einfachen Dorfplan (Häuser, Felder, Wege, Lagerplätze) und erkläre, warum du die Bereiche so angeordnet hast.
- Domestikation: Wähle eine Pflanze oder ein Tier aus und recherchiere (z.B. in Wikipedia), warum Domestikation für Menschen wichtig war.
- Archäologie: Plane eine fiktive Ausgrabung im Schulgarten (ohne wirklich zu graben): Welche Fragen würdest du stellen, welche Funde erwartest du, wie dokumentierst du sie?
- Keramik: Entwickle eine Idee für ein jungsteinzeitliches Gefäß (Form, Zweck, Verzierung) und begründe, wie es im Alltag hilft (Kochen, Lagern, Transport).
- Tauschhandel: Erfinde eine kurze Geschichte über Handel zwischen zwei Siedlungen (z.B. Feuerstein gegen Salz/Schmuck) und erkläre, warum Handel entsteht.
Schwer
- Ungleichheit: Diskutiere in einem Essay, wie Vorratshaltung und Besitz zu Macht und Ungleichheit führen können, und nenne Gegenargumente.
- Experimentalarchäologie: Entwickle ein Experiment-Design (ohne gefährliche Werkzeuge): Wie könntest du testen, welches Material (Holz, Stein, Knochen als Modell) für eine Aufgabe am effizientesten ist?
- Klimawandel: Analysiere, wie Umweltveränderungen nach der Eiszeit Lebensweisen beeinflussten, und übertrage das als Vergleich auf heutige gesellschaftliche Herausforderungen.
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Lernkontrolle
- Neolithische Revolution: Erkläre anhand eines selbst gewählten Beispiels, wie eine technische Neuerung (z.B. Keramik, geschliffenes Beil) soziale Strukturen verändern kann.
- Archäologie: Du findest an einem Ort viele Klingen, aber kaum Knochen. Entwickle zwei plausible Erklärungen (Erhaltung, Nutzung, Fundkontext) und bewerte sie.
- Jäger und Sammler: Entwirf eine Argumentation, warum Mobilität in bestimmten Landschaften ein Vorteil ist, und vergleiche das mit Sesshaftigkeit.
- Domestikation: Übertrage das Prinzip der Domestikation auf ein modernes Beispiel (z.B. Pflanzenzüchtung) und erläutere Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
- Höhlenmalerei: Entwickle drei Hypothesen, warum Menschen Höhlenbilder anfertigten, und erkläre, welche Art von Funden deine Hypothesen stützen könnten.
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