Die Einführung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung hat das Potenzial, die Art und Weise, wie Schüler lernen und Lehrer unterrichten, grundlegend zu verändern. aiMOOCs, KI-gestützte Massive Open Online Courses, bieten eine innovative Möglichkeit, individuelle Förderung in den Vordergrund zu stellen und den Schülern dabei zu helfen, ihre Kompetenzen in verschiedensten Bereichen zu entwickeln.

Ein Beispiel hierfür ist der Einsatz von aiMOOCs im Rahmen einer Aufsatzarbeit in einer 7. Klasse. Die Schüler wurden gebeten, eine Charakterisierung einer Nebenfigur aus dem für Jugendliche umformulierten Buch "Die Nibelungen" von Lechner zu erstellen. Durch die Integration von KI-Unterstützung können Schüler auf verschiedenen Ebenen gefördert werden:

Korrektur: KI-Systeme können dabei helfen, die Arbeit der Schüler in Bezug auf Sprache, Rechtschreibung, Grammatik, Inhalt, Aufbau und Formatierung zu überprüfen und zu verbessern. Dies ermöglicht eine schnelle und präzise Rückmeldung, die den Schülern hilft, ihre Fehler zu erkennen und zu korrigieren.


Individuelles Feedback: KI-gestützte Systeme sind in der Lage, eine detaillierte Verbalbeurteilung zu geben, die auf den Kriterien und dem Kompetenzraster der Aufgabe basiert. Eine Bewertung (von 0 bis 20 Punkten) und eine Liste der Themen, die geübt werden sollten, um die für die gestellte Aufgabe erforderlichen Kompetenzen zu erlangen, werden ebenfalls angeboten.


Erstellung eines individuellen aiMOOCs: Basierend auf den identifizierten Schwierigkeiten erstellt das KI-System automatisch einen maßgeschneiderten aiMOOC, der alle Themenfelder abdeckt, bei denen es noch Defizite gibt. Dies ermöglicht den Schülern, gezielt und effektiv an ihren Schwächen zu arbeiten und ihre Fähigkeiten kontinuierlich zu verbessern.


Der Einsatz von aiMOOCs im Bildungsbereich bietet somit eine hervorragende Möglichkeit, individuelle Förderung in den Mittelpunkt des Lernens zu stellen. Schüler können so ihre Potenziale voll ausschöpfen, während Lehrer gezielter auf die Bedürfnisse jedes Einzelnen eingehen können. In einer Zeit, in der digitale Technologien immer stärker in den Alltag integriert werden, könnten aiMOOCs der Schlüssel zu einer zukunftsweisenden, personalisierten Bildung sein.



Alternative >> Lernen mit aiMOOCs: Ein vielversprechender Ansatz für die Zukunft der Bildung

In einer zunehmend digitalisierten Welt haben aiMOOCs das Potenzial, den Bildungsbereich zu revolutionieren. Durch die individuelle Anpassung an die Bedürfnisse der Schüler ermöglichen sie ein Lernen, das auf den Stärken und Schwächen jedes Einzelnen basiert. Dies kann zu einer gesteigerten Motivation und einem besseren Lernerfolg führen. Neben der individuellen Förderung bieten aiMOOCs auch die Möglichkeit, den Lehrern eine effektivere und effizientere Art der Unterrichtsgestaltung zu ermöglichen. Mit dem Einsatz von KI-gestützten Systemen können Lehrer die Lernfortschritte ihrer Schüler besser überwachen und gezielte Hilfestellungen geben. So können sie ihre Zeit und Ressourcen optimal nutzen und sich stärker auf die persönliche Betreuung ihrer Schüler konzentrieren.

Darüber hinaus eröffnen aiMOOCs neue Wege der Zusammenarbeit und des Austauschs zwischen Schülern, Lehrern und Eltern. Durch die Vernetzung verschiedener Lernressourcen und den Einsatz von KI-gestützten Analysewerkzeugen können alle Beteiligten gemeinsam an der Weiterentwicklung der Bildung arbeiten. Dies trägt dazu bei, eine inklusive und vielfältige Lernumgebung zu schaffen, die auf die Bedürfnisse einer immer diverser werdenden Gesellschaft eingeht. Schließlich sind aiMOOCs auch ein vielversprechendes Instrument für lebenslanges Lernen. Da sie jederzeit und überall zugänglich sind, können sie sowohl Schülern als auch Erwachsenen helfen, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse kontinuierlich zu erweitern und auf dem neuesten Stand zu halten.

aiMOOCs stellen einen spannenden Ansatz für die Zukunft der Bildung dar. Indem sie individuelle Förderung, effiziente Lehrmethoden und lebenslanges Lernen miteinander verbinden, haben sie das Potenzial, die Art und Weise, wie wir lernen und lehren, nachhaltig zu verändern. Es bleibt abzuwarten, wie sich diese Technologie weiterentwickelt und inwiefern sie in den kommenden Jahren zur Gestaltung einer zukunftsfähigen Bildungslandschaft beitragen wird.


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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THE MONKEY DANCE




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



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Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.