Juristische Aspekte der KI


Einleitung

In diesem aiMOOC widmen wir uns den juristischen Aspekten der Künstlichen Intelligenz (KI) mit einem besonderen Fokus auf Bildung und Digitalisierung. KI-Technologien transformieren die Bildungslandschaft, indem sie personalisiertes Lernen ermöglichen, Lehrkräfte unterstützen und Bildungsinhalte zugänglicher machen. Doch mit dieser Transformation entstehen auch neue juristische Herausforderungen und Fragen. Dieser Kurs soll Lehrkräfte und Bildungsverantwortliche dabei unterstützen, ein grundlegendes Verständnis für diese juristischen Aspekte zu entwickeln und sich in der digitalisierten Bildungswelt rechtssicher zu bewegen.


Juristische Grundlagen der KI

Urheberrecht in der digitalen Bildung

Beim Einsatz von KI in Bildungskontexten spielt das Urheberrecht eine zentrale Rolle. Lehrkräfte und Bildungsinstitutionen müssen sicherstellen, dass die Verwendung von durch KI generierten oder verarbeiteten Materialien keine Urheberrechtsverletzungen darstellt.

  1. Urheberrecht
  2. Lizenzmodelle für digitale Inhalte
  3. Open Educational Resources (OER)


Datenschutz und Persönlichkeitsrechte

Die Verarbeitung von personenbezogenen Daten durch KI-Systeme wirft wichtige Fragen im Hinblick auf den Datenschutz und die Persönlichkeitsrechte der Lernenden auf.

  1. Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO)
  2. Recht auf informationelle Selbstbestimmung
  3. Anonymisierung und Pseudonymisierung von Daten


Haftungsfragen bei KI-Anwendungen

Die Frage der Haftung bei Fehlern oder Schäden, die durch KI-Systeme in Bildungsumgebungen verursacht werden, ist komplex und noch nicht abschließend geklärt.

  1. Produkthaftungsgesetz
  2. Vertragsrechtliche Grundlagen


KI in der Praxis: Anwendungsbeispiele und rechtliche Bewertung

In diesem Abschnitt werden konkrete Anwendungsbeispiele von KI in der Bildung vorgestellt und unter juristischen Gesichtspunkten bewertet.

KI-gestützte Lernplattformen

KI-gestützte Lernplattformen bieten personalisierte Lernpfade für Schüler*innen. Doch wie steht es um den Datenschutz und die Urheberrechte bei den genutzten Materialien?

  1. Adaptives Lernen
  2. Urheberrechtliche Bewertung digitaler Lernmaterialien


Automatisierte Bewertungssysteme

Automatisierte Bewertungssysteme versprechen eine objektive und effiziente Bewertung von Schülerleistungen. Doch wie verhält es sich mit der Transparenz dieser Systeme und dem Recht auf eine nachvollziehbare Bewertung?

  1. Algorithmentransparenz
  2. Recht auf eine faire Bewertung


Offene Aufgaben

In diesem Abschnitt finden Sie offene Aufgaben, die Sie dazu anregen sollen, über die juristischen Aspekte der KI in der Bildung nachzudenken und eigene Strategien für den rechtssicheren Einsatz von KI in Ihrem Bildungskontext zu entwickeln.

Leicht

  1. Recherchieren Sie aktuelle Gerichtsurteile: Suchen Sie nach aktuellen Gerichtsurteilen, die den Einsatz von KI in Bildungskontexten betreffen.
  2. Erstellen Sie eine Checkliste für Datenschutz: Entwickeln Sie eine Checkliste, die beim Einsatz von KI-Tools im Unterricht den Datenschutz sicherstellt.
  3. Bewerten Sie OER-Materialien: Bewerten Sie OER-Materialien hinsichtlich ihrer Lizenzmodelle und deren Kompatibilität mit KI-gestützten Lernumgebungen.

Standard

  1. Entwickeln Sie ein Konzept für KI-gestütztes Lernen: Erstellen Sie ein Konzept für den Einsatz von KI in Ihrer Unterrichtspraxis, das rechtliche Aspekte berücksichtigt.
  2. Analysieren Sie eine KI-Lernplattform: Analysieren Sie eine KI-gestützte Lernplattform auf potenzielle rechtliche Fallstricke.
  3. Organisieren Sie eine Fortbildungsveranstaltung: Organisieren Sie eine Fortbildungsveranstaltung zum Thema "Rechtliche Aspekte der KI in der Bildung" für Ihr Kollegium.

Schwer

  1. Entwerfen Sie Richtlinien für den KI-Einsatz: Entwerfen Sie Richtlinien für den Einsatz von KI-Technologien in Ihrer Bildungseinrichtung, die sowohl pädagogische als auch rechtliche Aspekte berücksichtigen.
  2. Führen Sie eine Risikoanalyse durch: Führen Sie eine Risikoanalyse für den Einsatz spezifischer KI-Anwendungen in Ihrer Bildungseinrichtung durch, inklusive Datenschutz- und Urheberrechtsrisiken.
  3. Erarbeiten Sie ein Curriculum für digitale Ethik: Entwickeln Sie ein Curriculum, das Schüler*innen die juristischen und ethischen Aspekte der KI vermittelt.




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Workshop

In den folgenden Workshop-Aufgaben geht es darum, die Verknüpfungen zwischen juristischen Aspekten und der praktischen Anwendung von KI in Bildungskontexten zu vertiefen und Transferleistungen zu erbringen.

  1. Diskutieren Sie Fallbeispiele: Bilden Sie Kleingruppen und diskutieren Sie Fallbeispiele, in denen der Einsatz von KI in der Bildung zu juristischen Herausforderungen geführt hat.
  2. Entwickeln Sie Szenarien: Entwickeln Sie Szenarien für den Einsatz von KI in der Bildung, die rechtliche Fragen aufwerfen, und diskutieren Sie mögliche Lösungsansätze.
  3. Erstellen Sie Lehrmaterialien: Erstellen Sie Lehrmaterialien zum Thema "Juristische Aspekte der KI", die für Schüler*innen verständlich sind.
  4. Führen Sie eine Expertenrunde durch: Organisieren Sie eine Expertenrunde mit Juristen, Datenschutzbeauftragten und Bildungsexperten, um über die Herausforderungen und Chancen der KI in der Bildung zu diskutieren.
  5. Erarbeiten Sie ein Positionspapier: Erarbeiten Sie ein Positionspapier zu den juristischen Aspekten der KI in der Bildung, das Sie an Bildungsträger und politische Entscheidungsträger richten.


Quiz:

Was regelt die Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) im Kontext von KI in der Bildung? (Die Verarbeitung von personenbezogenen Daten durch KI-Systeme) (!Die Entwicklung neuer KI-Technologien) (!Urheberrechtsfragen bei KI-generierten Inhalten) (!Haftungsfragen bei technischen Ausfällen von KI-Systemen)

Welches Prinzip ist besonders wichtig, wenn es um KI-gestützte Bewertungssysteme geht? (Transparenz der Algorithmen) (!Automatisierung aller Bildungsprozesse) (!Reduzierung des Lehrpersonals) (!Ersetzung traditioneller Lehrmethoden)

Wie kann das Urheberrecht in der digitalen Bildung gewahrt werden? (Durch Nutzung von lizenzierten Materialien oder OER) (!Durch vollständige Ignorierung des Urheberrechts) (!Durch ausschließliche Verwendung von kommerziellen Lehrbüchern) (!Durch Kopieren und Verteilen von urheberrechtlich geschützten Materialien ohne Erlaubnis)





OERs zum Thema

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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