Hundeschule

Grundlagen und Bindung

G

Ich kann meinen Hund im Alltag sicher führen und einfache Grundregeln umsetzen.

M

Ich kann die Körpersprache meines Hundes erkennen und mein Verhalten darauf abstimmen.

E

Ich kann Trainingssituationen planen und die Bindung zu meinem Hund durch passende Übungen gezielt stärken.

Videos

Leinenführigkeit

G

Ich kann meinen Hund an kurzer Leine ohne starkes Ziehen einige Meter führen.

M

Ich kann Richtungswechsel und Stehenbleiben nutzen, um Leinenführigkeit in verschiedenen Umgebungen zu üben.

E

Ich kann einen Trainingsplan für Leinenführigkeit erstellen und den Einsatz von Geschirr, Schleppleine und Belohnungen begründen.

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Rückruf und Orientierung

G

Ich kann einen einfachen Rückruf in ruhiger Umgebung mit meinem Hund aufbauen.

M

Ich kann mit Schleppleine üben und den Rückruf schrittweise bei wachsender Ablenkung sichern.

E

Ich kann Rückrufsignale mit Orientierung am Menschen kombinieren und einen langfristigen Trainingsplan entwickeln.

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Hundebegegnungen und Sozialverhalten

G

Ich kann meinen Hund in Hundebegegnungen sicher halten und nötigen Abstand schaffen.

M

Ich kann Begrüßungssituationen mit anderen Hunden planen und Alternativverhalten wie Blickkontakt oder Bei-Fuß-gehen üben.

E

Ich kann Hundebegegnungen analysieren, Stresssignale früh erkennen und das Training entsprechend anpassen.

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Hundeschule

Die unten eingebetteten Videos sind aktuelle deutschsprachige YouTube-Beiträge zu zentralen Themen moderner Hundeschulen (Bindung, Welpenerziehung, Leinenführigkeit, Rückruf, Körpersprache, Medical Training u. a.).

Grundlagen und Bindung

G

Ich kann meinen Hund im Alltag sicher und freundlich begleiten und einfache Hausregeln konsequent umsetzen.

M

Ich kann die Bindung zu meinem Hund durch gemeinsame Aktivitäten, Rituale und belohnungsbasiertes Training gezielt stärken.

E

Ich kann Trainingsziele formulieren, Übungseinheiten planen und die Bindung zu meinem Hund systematisch beobachten und reflektieren.

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Welpen und Junghunde

G

Ich kann meinen Welpen an Halsband oder Geschirr, Leine und einfache Alltagssituationen gewöhnen und für ausreichend Ruhe sorgen.

M

Ich kann für meinen Welpen oder Junghund eine klare Tagesstruktur mit Füttern, Lösen, Spielen, Üben und Ruhephasen einhalten.

E

Ich kann Entwicklungsphasen wie Sozialisierung und Pubertät erkennen und mein Training so anpassen, dass Überforderung und Angst vermieden werden.

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Lernverhalten und Trainingsmethoden

G

Ich kann einfache Signale wie SITZ und PLATZ freundlich und mit Futterbelohnung aufbauen.

M

Ich kann positive Verstärkung bewusst nutzen, unerwünschtes Verhalten unterbrechen und Alternativverhalten aufbauen.

E

Ich kann Trainingsschritte planen, Kriterien fein abstufen und moderne, gewaltfreie Trainingsmethoden begründen und erklären.

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Körpersprache und Stresssignale

G

Ich kann einfache Signale der Hundekörpersprache wie Freude, Unsicherheit oder Angst erkennen.

M

Ich kann Stress- und Beschwichtigungssignale meines Hundes wahrnehmen und mein eigenes Verhalten entsprechend anpassen.

E

Ich kann hundliche Körpersprache in Begegnungs- und Trainingssituationen analysieren und daraus Trainingsentscheidungen ableiten.

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Leinenführigkeit

G

Ich kann meinen Hund an kurzer Leine einige Meter möglichst ohne starkes Ziehen führen.

M

Ich kann Richtungswechsel, Stehenbleiben und Belohnungen gezielt einsetzen, um Leinenführigkeit in verschiedenen Umgebungen zu üben.

E

Ich kann einen längerfristigen Trainingsplan für Leinenführigkeit erstellen und den Einsatz von Hilfsmitteln wie Geschirr oder Schleppleine begründen.

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Rückruf und Orientierung am Menschen

G

Ich kann einen einfachen Rückruf in ruhiger Umgebung mit hoher Belohnung aufbauen.

M

Ich kann mit Schleppleine und gesteigerter Ablenkung üben, damit mein Hund zuverlässig zu mir zurückkommt.

E

Ich kann Rückrufsignale mit Orientierung am Menschen kombinieren und ein mehrstufiges Sicherheitskonzept für Freilauf entwickeln.

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Impulskontrolle, Ruhe und Alleinbleiben

G

Ich kann meinem Hund mit einfachen Übungen beibringen, kurz zu warten und zur Ruhe zu kommen.

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Ich kann Übungen zur Impulskontrolle regelmäßig in Spaziergänge einbauen und kurze Alleinzeiten gezielt trainieren.

E

Ich kann einen strukturierten Trainingsplan zur Steigerung von Impulskontrolle, Frustrationstoleranz und Alleinbleiben entwickeln und dokumentieren.

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Sozialverhalten, Hundebegegnungen und Menschenkontakt

G

Ich kann meinen Hund in Begegnungen an kurzer Leine sicher halten und nötigen Abstand schaffen.

M

Ich kann Hundebegegnungen planen und Alternativverhalten wie Blickkontakt aufnehmen oder bei Fuß gehen üben.

E

Ich kann Hundebegegnungen und Kontakte zu Menschen analysieren, Stress früh erkennen und Trainingssituationen entsprechend anpassen.

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Alltagssicherheit, Stadttraining und Umweltreize

G

Ich kann meinen Hund in ruhigen Umgebungen sicher führen und an häufige Alltagsgeräusche gewöhnen.

M

Ich kann Stadttraining schrittweise aufbauen und meinen Hund in belebter Umgebung ansprechbar halten.

E

Ich kann Trainingspläne für Alltagssituationen wie ÖPNV, Restaurant oder Innenstadt entwickeln und die Sicherheit für Hund und Umwelt begründen.

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Beschäftigung, Nasenarbeit und Tricktraining

G

Ich kann meinem Hund einfache Suchspiele und leichte Tricks zur Beschäftigung anbieten.

M

Ich kann Nasenarbeit, Denkspiele und Tricks so auswählen, dass sie meinen Hund geistig fordern, ohne ihn zu überdrehen.

E

Ich kann einen ausgewogenen Wochenplan aus Bewegung, Nasenarbeit, Tricks und Ruhephasen zusammenstellen und begründen.

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Gesundheit, Handling und Tierarzttraining

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Ich kann meinen Hund an kurzes Abtasten, Bürsten und einfache Pflegemaßnahmen gewöhnen.

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Ich kann mit meinem Hund einfache Medical-Training-Übungen für Tierarzt- und Physiobesuche durchführen.

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Ich kann einen schrittweisen Trainingsplan zur Vorbereitung auf Untersuchungen, Blutabnahmen oder Verbandswechsel erstellen.

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Recht, Verantwortung und Tierschutz

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Ich kann grundlegende Pflichten als Hundehalter wie Chip, Anmeldung und Haftpflichtversicherung benennen.

M

Ich kann Leinenpflicht, Maulkorbauflagen und Rücksichtnahme im Alltag erklären und in meinem Handeln berücksichtigen.

E

Ich kann Grundprinzipien des Tierschutzes erläutern und Trainingsentscheidungen so treffen, dass Wohlbefinden und Sicherheit für Mensch und Hund gewährleistet sind.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.

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The Monkey Dance | aiMOOCs

Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
Who Owns Who: #Musk #Geld
Lump: #Trump #Manipulation
Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
Monkey Dance Party: #Lebensfreude
God Hates You Too: #Religionsfanatiker
You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
Pure Blood: #Rassismus
Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
Will You Be Mine: #Love
Arbeitsheft
And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry

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