In diesem aiMOOC werden wir die Rolle und Bedeutung des UN-Klimagipfels und der IPCC-Berichte im Kontext des globalen Klimawandels diskutieren.

Die Rolle des UN-Klimagipfels

Der UN-Klimagipfel, offiziell als Konferenz der Vereinten Nationen über Klimawandel (United Nations Climate Change Conference) bekannt, ist eine jährliche internationale Konferenz, bei der Vertreter aller Länder zusammenkommen, um die globale Antwort auf den Klimawandel zu diskutieren. Diese Konferenzen sind die formellen Treffen des UNFCCC (Rahmenübereinkommen der Vereinten Nationen über Klimaänderungen), einer internationalen Umweltvertragsorganisation, die 1994 gegründet wurde.

Ziele des UN-Klimagipfels

Die Ziele des UN-Klimagipfels variieren von Jahr zu Jahr, abhängig von den aktuellen Herausforderungen und Prioritäten im Zusammenhang mit dem Klimawandel. Generell zielen die Treffen jedoch darauf ab, die internationalen Anstrengungen zur Bekämpfung des Klimawandels zu koordinieren und zu stärken.

Die Bedeutung der IPCC-Berichte

Das Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) ist ein internationales Gremium, das den aktuellen Stand der Klimawissenschaft bewertet. Die IPCC-Berichte stellen eine umfassende Quelle für die Bewertung des wissenschaftlichen, technischen und sozioökonomischen Wissens über den Klimawandel, seine Auswirkungen und zukünftige Risiken sowie Optionen zur Milderung und Anpassung dar.

Die Rolle der IPCC-Berichte

Die IPCC-Berichte spielen eine wichtige Rolle bei der Bereitstellung von wissenschaftlichen Informationen, die politische Entscheidungsträger weltweit benötigen, um fundierte Entscheidungen über den Klimawandel zu treffen.

Offene Aufgaben

  1. Untersuche und erstelle eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse des letzten UN-Klimagipfels (LEICHT)
  2. Recherchiere und erstelle eine Präsentation über die Geschichte der UN-Klimagipfel und deren wichtigste Entwicklungen (STANDARD)
  3. Wähle einen IPCC-Bericht aus und analysiere seine wichtigsten Erkenntnisse und Empfehlungen (STANDARD)
  4. Interviewe einen lokalen Politiker oder Aktivisten über seine Meinung zu den Ergebnissen des letzten UN-Klimagipfels oder IPCC-Berichts (SCHWER)
  5. Entwerfe ein Planspiel, in dem du und deine Mitschüler die Rolle von Delegierten auf einem UN-Klimagipfel übernehmen (SCHWER)

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

UNFCCC Was ist die Abkürzung für das Rahmenübereinkommen der Vereinten Nationen über Klimaänderungen?
IPCC Welches internationale Gremium bewertet den aktuellen Stand der Klimawissenschaft?
COP26 Wie wird die 26. Konferenz der Vereinten Nationen über Klimawandel bezeichnet?

Fragenz

  1. Was ist das Hauptziel des UN-Klimagipfels?
  2. Was ist das Hauptziel der IPCC-Berichte?

Diskussion

  1. Was sind Ihrer Meinung nach die größten Herausforderungen bei der Durchführung von UN-Klimagipfeln?
  2. Wie könnte das IPCC besser mit der Öffentlichkeit kommunizieren, um das Bewusstsein und das Verständnis für den Klimawandel zu erhöhen?
  3. Welche Rolle spielen Ihrer Meinung nach nationale Regierungen und Nichtregierungsorganisationen bei der Umsetzung der auf den UN-Klimagipfeln getroffenen Entscheidungen?


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Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Berlin/Brandenburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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