KI Teams



KI-Teams für Schulen

KI-Teams verbinden Schulen in einer gemeinsamen digitalen Arbeitsumgebung und eröffnen neue Chancen, Künstliche Intelligenz sinnvoll, kreativ und verantwortungsvoll im Bildungswesen einzusetzen. [[Mit ChatGPT in Teams können Lehrkräfte und Schüler:innen nicht nur Inhalte erarbeiten, sondern auch Produkte entwickeln, die weit über den Unterricht hinausgehen – von aiMOOCs über kreative Fair-Image-Motive bis hin zu Print-on-Demand-Büchern oder Apps für Bildung und Kultur.]]

Was sind KI-Teams?

  1. KI-Teams sind geschützte, schulisch verwaltete Arbeitsräume, in denen ChatGPT integriert ist.
  2. Sie bieten einen sicheren Rahmen, in dem Projekte gemeinschaftlich entstehen können – ob innerhalb einer Schule oder in Kooperation mit mehreren Schulen.
  3. Anstatt KI individuell und unkoordiniert zu nutzen, bündeln KI-Teams Ressourcen, ermöglichen den Austausch und machen Ergebnisse sichtbar.

Vorteile von KI-Teams

Die Arbeit mit KI-Teams bringt zahlreiche Vorteile für Schüler:innen, Lehrkräfte und Schulen insgesamt.

  1. Datenschutzkonformer Rahmen: Die Nutzung erfolgt über eine zentrale Verwaltung, keine privaten Accounts oder unsicheren Zugänge.
  2. Klare Struktur: Rollen- und Rechteverteilung sorgen für Ordnung, Transparenz und Verantwortlichkeit.
  3. Kooperation zwischen Schulen: Durch die gemeinsame Nutzung entstehen Netzwerke, die Wissen und Materialien teilen.
  4. Strukturierte Workflows: Von der Ideenfindung über Entwürfe und Reviews bis zur Veröffentlichung ist alles übersichtlich organisiert.
  5. Hohe Motivation: Schüler:innen erleben, wie ihre Ideen zu echten Produkten werden, die sichtbar genutzt und veröffentlicht werden können.
  6. Zeit- und Ressourcenschonung: Wiederverwendbare Vorlagen, automatisierte Prozesse und zentrale Verwaltung sparen Zeit und Energie.
  7. Öffentlichkeitsarbeit: Produkte lassen sich direkt für Webseiten, Social Media, Presse oder Schulfeste nutzen.
  8. Skalierbarkeit: Beginn mit wenigen Nutzer:innen möglich, später Ausbau auf ganze Fachbereiche oder ganze Schulen.
  9. Innovation: Neben klassischen Unterrichtsprojekten können Apps, digitale Tools oder kulturelle Projekte entstehen.
  10. Nachhaltige Wirkung: Ergebnisse bleiben dokumentiert, nutzbar und können weiterentwickelt werden.

Konkrete Möglichkeiten mit KI-Teams

Mit KI-Teams entstehen kreative und pädagogisch wertvolle Projekte, die Schülerinnen und Schüler aktiv einbinden. Dabei verbinden sich schulisches Lernen, praktische Anwendung und Öffentlichkeitsarbeit auf ideale Weise.

{{| class="wikitable" ! Projektidee ! Nutzen für Schule und Schüler:innen |- | AI-MOOCs für AI-MOOC.org | Schüler:innen erstellen interaktive Lernkurse, die Wissen strukturiert, spielerisch und multimedial vermitteln. So lernen sie selbstständig, wie man Wissen aufbereitet und anderen zugänglich macht. |- | Fair-Image-KI-Motive | Bildproduktionen zu gesellschaftlich relevanten Themen wie Nachhaltigkeit, Demokratie oder Vielfalt. Diese Motive können auf T-Shirts, Plakaten oder in Online-Kampagnen genutzt werden – kreative Öffentlichkeitsarbeit mit Botschaft. |- | Print-on-Demand-Publikationen | Ob Kurzgeschichten, Gedichtbände oder Sachtexte: Schüler:innen veröffentlichen ihre Werke professionell als Bücher. Das steigert Motivation, Schreibkompetenz und Stolz auf die eigenen Leistungen. |- | Kooperationen zwischen Schulen | Vernetzung mit anderen Schulen: Projekte können gemeinsam geplant und umgesetzt werden. Dadurch entsteht ein regionales Netzwerk, das Synergien schafft und größere Projekte ermöglicht. |- | Apps und Programme für Bildung und Kultur | Schüler:innen entwickeln mithilfe von KI erste Prototypen für Apps oder digitale Tools, die für Unterricht, Freizeit oder kulturelle Projekte genutzt werden können. Eine praxisnahe Vorbereitung auf die Zukunft. |}}

Öffentlichkeitswirksame Ergebnisse

Die Arbeit in KI-Teams beschränkt sich nicht auf den Klassenraum, sondern entfaltet Wirkung nach außen. So wird das Engagement der Schulen sichtbar, stärkt das Image und zeigt die Innovationskraft im Bildungswesen.

  1. Regionale Medien berichten über die gemeinsamen Projekte und machen die Schulen bekannt.
  2. Schulen präsentieren sich als Vorreiter im verantwortungsvollen Umgang mit KI.
  3. Produkte wie Bücher, Motive oder Lern-Apps können auf Schulfesten, in Ausstellungen oder online vorgestellt werden.
  4. Die Zusammenarbeit mit anderen Schulen schafft eine starke Geschichte für die Öffentlichkeitsarbeit: „Regionale Schulen gestalten Zukunft mit KI“.
  5. Die Ergebnisse wirken nachhaltig, da sie dauerhaft verfügbar bleiben und weiterentwickelt werden können.

Pilotprojekte und Skalierbarkeit

Der Einstieg in KI-Teams muss nicht groß und teuer sein. Schon mit einem oder zwei Nutzer:innen pro Schule lässt sich ein Pilotprojekt starten. So können erste Erfahrungen gesammelt und Ergebnisse getestet werden, bevor das Projekt ausgeweitet wird.

  1. Phase 1: Pilot mit wenigen Nutzer:innen (z. B. 1 pro Schule). Erste kleine Projekte wie Bilderserien oder ein Mini-Buch.
  2. Phase 2: Erweiterung auf eine Klasse oder AG, Kooperation mit einer Partnerschule.
  3. Phase 3: Ausweitung auf weitere Klassen, Fächer und Schulen. Aufbau eines regionalen Netzwerks.
  4. Phase 4: Verstetigung – regelmäßige Veröffentlichung von Produkten, Pressearbeit, Einbindung von Gemeinde oder Vereinen.

Fazit

KI-Teams sind ein kraftvolles Werkzeug, um Schulen zu verbinden, Lernende zu motivieren und nachhaltige Ergebnisse zu schaffen. Sie vereinen Datenschutz, Struktur, Kreativität und Kooperation in einem einzigen Rahmen. Durch aiMOOCs, Fair-Image-Motive, Print-on-Demand-Publikationen oder Apps entstehen Produkte, die sowohl im Unterricht als auch in der Öffentlichkeitsarbeit eingesetzt werden können. Schon kleine Pilotprojekte zeigen Wirkung und können Schritt für Schritt ausgebaut werden – für eine starke, zukunftsorientierte Schulentwicklung.






Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



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Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.