Recherchieren - Medien

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Recherchieren - Medien


Einleitung

In der heutigen digitalen Ära ist die Fähigkeit, effektiv zu recherchieren, wichtiger denn je, besonders wenn es um die Nutzung verschiedener Medien geht. Dieser aiMOOC führt Dich durch die Grundlagen der Recherche in Medien, einschließlich der Nutzung digitaler Ressourcen, der Bewertung von Informationsquellen und der Anwendung effektiver Suchstrategien. Du wirst lernen, wie Du die Flut von Informationen im Internet sinnvoll filtern und die Glaubwürdigkeit von Quellen einschätzen kannst. Wir werden auch darauf eingehen, wie Du urheberrechtliche Bestimmungen beachtest und Plagiate vermeidest.


Verstehen, was Recherche in Medien bedeutet


Die Bedeutung der Medienrecherche

Recherche in Medien bezieht sich auf den Prozess der systematischen Untersuchung, Sammlung, Bewertung und Analyse von Informationen, die über verschiedene Medienkanäle verfügbar sind. Diese können Online-Artikel, Bücher, Zeitschriften, Datenbanken, Podcasts und Videos umfassen. Der Zweck der Medienrecherche ist es, fundierte, zuverlässige und aktuelle Informationen für einen bestimmten Zweck oder ein Projekt zu finden.


Arten von Medienquellen

  1. Online-Datenbanken: Fachspezifische Sammlungen von Artikeln und wissenschaftlichen Papieren.
  2. Bibliotheken: Physische und digitale Sammlungen von Büchern, Zeitschriften und anderen Publikationen.
  3. Soziale Medien: Plattformen, die Nutzerbeiträge und Diskussionen zu aktuellen Themen bieten.
  4. Nachrichtenwebsites: Aktuelle Informationen und Berichte zu weltweiten Ereignissen.
  5. Multimedia-Ressourcen: Videomaterial, Podcasts und andere audiovisuelle Inhalte.


Effektive Suchstrategien


Schlüsselwörter und Suchphrasen

Eine effektive Suche beginnt mit der Auswahl präziser Schlüsselwörter und Suchphrasen. Überlege Dir, welche Begriffe am besten zu Deinem Recherchethema passen und wie diese in den von Dir gesuchten Informationen vorkommen könnten. Synonyme, verwandte Begriffe und spezifische Phrasen können Deine Suche verfeinern und relevantere Ergebnisse liefern.


Nutzung von Suchoperatoren

Suchoperatoren sind spezielle Zeichen und Wörter, die Du in Suchmaschinen und Datenbanken verwenden kannst, um Deine Suche zu verfeinern. Beispiele hierfür sind Anführungszeichen für exakte Phrasen, das Pluszeichen für das Hinzufügen spezifischer Begriffe oder das Minuszeichen, um Ergebnisse ohne bestimmte Begriffe auszuschließen.


Bewertung von Informationsquellen

Es ist entscheidend, die Glaubwürdigkeit und Zuverlässigkeit der gefundenen Informationen zu bewerten. Prüfe die Autorität des Autors oder der Organisation, die Aktualität der Information und ob die Quelle Vorurteile oder eine bestimmte Agenda verfolgt.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet es, in Medien zu recherchieren? (Die systematische Untersuchung, Sammlung, Bewertung und Analyse von Informationen aus verschiedenen Medienkanälen) (!Das Durchsuchen sozialer Medien nach den neuesten Trends) (!Das Lesen von Nachrichtenartikeln ohne spezifisches Ziel) (!Das Ansehen von Videos zu beliebigen Themen)

Welcher Suchoperator wird verwendet, um exakte Phrasen zu suchen? (Anführungszeichen) (!Pluszeichen) (!Minuszeichen) (!Asterisk)

Was ist ein wichtiger Faktor bei der Bewertung der Zuverlässigkeit einer Quelle? (Die Autorität des Autors oder der Organisation) (!Die Anzahl der Anzeigen auf der Webseite) (!Die Anzahl der Likes oder Shares in sozialen Medien) (!Die Länge des Artikels oder Beitrags)

Welche Art von Medienquelle bietet Nutzerbeiträge und Diskussionen zu aktuellen Themen? (Soziale Medien) (!Online-Datenbanken) (!Bibliotheken) (!Multimedia-Ressourcen)

Wie kann die Suche verfeinert werden, um Ergebnisse ohne bestimmte Begriffe auszuschließen? (Minuszeichen) (!Anführungszeichen) (!Pluszeichen) (!Asterisk)





Memory

Online-Datenbanken Fachspezifische Sammlungen von Artikeln
Bibliotheken Physische und digitale Sammlungen von Büchern
Soziale Medien Plattformen für Nutzerbeiträge
Nachrichtenwebsites Quellen für aktuelle Informationen
Multimedia-Ressourcen Videomaterial und Podcasts





Kreuzworträtsel

Recherche Prozess der Informationssuche und -bewertung
Autorität Wichtig für die Bewertung der Zuverlässigkeit einer Quelle
Operatoren Hilfsmittel zur Verfeinerung von Suchanfragen
Bibliothek Ort mit Sammlungen von Büchern und Publikationen
Aktualität Wichtiges Kriterium für die Bewertung von Informationen




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Die systematische

von Informationen aus verschiedenen Medienkanälen wird als Recherche in Medien bezeichnet. Effektive Suchstrategien beinhalten die Verwendung von

,

und die Bewertung der

und Zuverlässigkeit der gefundenen Quellen. Wichtige Ressourcen für die Recherche sind unter anderem

,

und

.



Offene Aufgaben

Die folgenden Aufgaben sind darauf ausgerichtet, Deine Fähigkeiten in der Medienrecherche zu vertiefen und anzuwenden. Sie sind nach Schwierigkeitsgrad sortiert.

Leicht

  1. Erstelle eine Liste: Wähle ein Thema Deiner Wahl und erstelle eine Liste mit fünf zuverlässigen Quellen, die Du online findest. Gib an, warum Du diese Quellen für vertrauenswürdig hältst.
  2. Vergleich von Nachrichten: Finde zu einem aktuellen Ereignis Artikel auf mindestens zwei unterschiedlichen Nachrichtenwebsites. Vergleiche, wie das Ereignis dargestellt wird, und diskutiere mögliche Gründe für Unterschiede in der Berichterstattung.
  3. Soziale Medien Analyse: Wähle ein aktuelles Thema und untersuche, wie es in sozialen Medien diskutiert wird. Achte dabei auf verschiedene Perspektiven und die Art der Diskussion.

Standard

  1. Bewertung von Quellen: Wähle eine kontroverse Fragestellung und recherchiere dazu in verschiedenen Medien. Bewerte die Glaubwürdigkeit der gefundenen Quellen und begründe Deine Auswahl.
  2. Recherche in Bibliotheken: Nutze die Online-Ressourcen einer Bibliothek, um zu einem selbstgewählten Thema zu recherchieren. Erstelle eine Zusammenfassung der fünf interessantesten Fakten, die Du gefunden hast.
  3. Erstellen eines Recherche-Leitfadens: Erarbeite einen Leitfaden für effektive Online-Recherche, der Tipps zur Nutzung von Suchoperatoren, zur Bewertung von Quellen und zum Umgang mit Informationsüberflutung enthält.

Schwer

  1. Analyse einer wissenschaftlichen Publikation: Finde eine wissenschaftliche Publikation zu einem Thema Deiner Wahl und analysiere deren Methodik, Ergebnisse und Diskussion. Reflektiere über die Bedeutung der Ergebnisse.
  2. Erstellung eines Multimediaberichts: Erstelle einen kurzen Multimediabericht (Video oder Audio) über ein aktuelles Thema, indem Du verschiedene Quellen recherchierst und diese in Deinem Bericht zusammenführst.
  3. Entwicklung eines Kurses zur Medienkompetenz: Entwickle ein Konzept für einen kurzen Kurs oder Workshop, der Jugendliche oder Erwachsene in der Bewertung der Glaubwürdigkeit von Online-Medien schult.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle

Diese Aufgaben sollen helfen, Deine Fähigkeiten in der Zusammenführung und Anwendung des Gelernten zu überprüfen.

  1. Reflexion über Suchstrategien: Schreibe einen kurzen Aufsatz darüber, wie sich Deine Suchstrategien durch diesen Kurs verändert haben. Beziehe Dich dabei auf spezifische Beispiele.
  2. Bewertung einer Nachrichtenquelle: Wähle eine Nachrichtenquelle und bewerte sie nach verschiedenen Kriterien wie Glaubwürdigkeit, Objektivität, Aktualität und die Qualität der Berichterstattung.
  3. Erstellung eines Recherche-Plans: Erstelle einen detaillierten Plan für ein Forschungsprojekt, inklusive der Auswahl der Quellen, Suchstrategien und Methoden zur Bewertung der gefundenen Informationen.
  4. Analyse der Medienlandschaft: Analysiere die Medienlandschaft in Bezug auf ein spezifisches Thema oder Ereignis. Identifiziere Hauptakteure, Meinungstrends und mögliche Verzerrungen.
  5. Diskussion über Medienethik: Führe eine Diskussion oder schreibe einen Aufsatz über die ethischen Aspekte der Medienrecherche und -berichterstattung, insbesondere im Hinblick auf Privatsphäre, Urheberrecht und die Vermeidung von Fake News.

OERs zum Thema

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  17. Arbeitsheft
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