Ethik und Künstliche Intelligenz - Einfache ethische Fragen im Zusammenhang mit KI-Anwendungen diskutieren - G - Kompetenzraster Informatik 7

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Ethik und Künstliche Intelligenz - Einfache ethische Fragen im Zusammenhang mit KI-Anwendungen diskutieren - G - Kompetenzraster Informatik 7



Einleitung

In diesem aiMOOC widmen wir uns einem Thema, das in der heutigen Gesellschaft von zunehmender Bedeutung ist: den ethischen Fragen, die mit der Anwendung von künstlicher Intelligenz (KI) einhergehen. KI-Technologien prägen zunehmend unseren Alltag, von personalisierten Empfehlungen in sozialen Medien bis hin zu autonom fahrenden Autos. Diese Entwicklungen werfen wichtige ethische Fragen auf, die wir gemeinsam erkunden werden. Dabei betrachten wir die Auswirkungen von KI auf Privatsphäre, Arbeitsmarkt, Entscheidungsfindung und mehr. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die ethischen Herausforderungen zu entwickeln, die mit dem Einsatz von KI verbunden sind, und darüber zu reflektieren, wie wir als Gesellschaft damit umgehen können.


Ethische Grundfragen

Datenschutz und Privatsphäre

Die Nutzung von KI-Systemen zur Datenanalyse und -verarbeitung wirft Fragen bezüglich des Datenschutzes und der Privatsphäre auf. Wie können wir sicherstellen, dass persönliche Daten geschützt bleiben und nicht missbraucht werden?

  1. Überlege, welche Maßnahmen ergriffen werden können, um die Privatsphäre der Nutzer zu schützen, wenn KI-Systeme große Datenmengen verarbeiten.

Arbeitsmarkt und Automatisierung

KI-Technologien haben das Potenzial, zahlreiche Berufsfelder zu automatisieren. Dies kann zu Jobverlusten führen, aber auch neue Arbeitsplätze schaffen. Wie können wir einen gerechten Übergang gestalten?

  1. Diskutiere die möglichen Auswirkungen der Automatisierung durch KI auf den Arbeitsmarkt und überlege, welche Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderungen entwickelt werden könnten.

Verantwortlichkeit bei Entscheidungen

KI-Systeme treffen zunehmend Entscheidungen, die das Leben von Menschen direkt beeinflussen. Wer ist verantwortlich, wenn eine von einer KI getroffene Entscheidung zu einem schädlichen Ergebnis führt?

  1. Entwickle Ideen, wie Verantwortlichkeiten in Systemen, die von KI getroffene Entscheidungen beinhalten, klar zugewiesen werden können.

Bias und Diskriminierung

KI-Systeme lernen aus Daten, die menschliche Vorurteile widerspiegeln können. Wie können wir sicherstellen, dass KI-Anwendungen fair und unvoreingenommen sind?

  1. Überlege, welche Maßnahmen ergriffen werden müssen, um Bias in KI-Systemen zu identifizieren und zu minimieren.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Wie können persönliche Daten in KI-Systemen am besten geschützt werden? (Datenschutzrichtlinien streng einhalten und durchsetzen) (!Daten frei zugänglich machen) (!Daten nur in großen Mengen speichern, um Anonymität zu gewährleisten) (!Keine Maßnahmen ergreifen, da KI-Systeme von selbst lernen, Daten zu schützen)

Welche Auswirkung hat die Automatisierung durch KI hauptsächlich auf den Arbeitsmarkt? (Schaffung neuer Arbeitsplätze und gleichzeitig Verlust von traditionellen Jobs) (!Erhöhung der Arbeitslosenquote ohne neue Jobperspektiven) (!Vollständige Ersetzung menschlicher Arbeit) (!Reduzierung der Wirtschaftsleistung)

Wer sollte die Verantwortung für Entscheidungen tragen, die von einer KI getroffen werden? (Die Entwickler und Unternehmen, die die KI-Systeme bereitstellen) (!Die KI selbst) (!Die Nutzer der KI) (!Niemand, da Entscheidungen objektiv und fehlerfrei sind)

Wie kann Bias in KI-Systemen am besten minimiert werden? (Durch Diversifizierung der Trainingsdaten und regelmäßige Überprüfung der Algorithmen) (!Indem man die KI nur mit historischen Daten trainiert) (!Durch Beschränkung der KI-Anwendung auf nicht-kritische Bereiche) (!Bias ist kein Problem in KI-Systemen)




Memory

Datenschutz Schutz persönlicher Daten
Automatisierung Veränderung des Arbeitsmarktes
Verantwortlichkeit Zuschreibung von Entscheidungen
Bias Vorurteile in Daten
Fairness Unvoreingenommene KI-Anwendungen




Offene Aufgaben

Leicht

  1. Recherchiere Beispiele von KI-Anwendungen im Alltag und diskutiere deren potenzielle ethische Auswirkungen.
  2. Führe eine Umfrage in deinem Umfeld durch, um zu erfahren, wie Menschen über die Privatsphäre im Kontext von KI denken.

Standard

  1. Erstelle einen Blogbeitrag über die Bedeutung von Datenschutz in der Ära der KI.
  2. Entwickle eine Präsentation, die die verschiedenen Perspektiven zum Einfluss der KI auf den Arbeitsmarkt beleuchtet.

Schwer

  1. Verfasse einen Essay, der die Herausforderungen und Möglichkeiten der Verantwortungszuschreibung in KI-Systemen diskutiert.
  2. Analysiere ein KI-System deiner Wahl auf mögliche Bias und schlage Verbesserungen vor.




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Lernkontrolle

  1. Entwickle ein Szenario, in dem die ethischen Implikationen einer KI-Entscheidung diskutiert werden müssen. Wie würdest du vorgehen?
  2. Erarbeite einen Leitfaden für Unternehmen, um ethische Prinzipien in die Entwicklung von KI-Anwendungen zu integrieren.
  3. Diskutiere, wie die Gesellschaft mit den durch KI verursachten Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt umgehen kann.
  4. Untersuche, inwieweit KI zur Verbesserung der gesellschaftlichen Fairness beitragen kann.
  5. Reflektiere über deine persönliche Haltung zur KI und deren ethischen Implikationen.

OERs zum Thema

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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