Reflexion und Selbstbewusstsein - Eigene Stärken und Schwächen im Sport erkennen - G - Kompetenzraster Sport 9

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Reflexion und Selbstbewusstsein - Eigene Stärken und Schwächen im Sport erkennen - G - Kompetenzraster Sport 9



Einleitung

Im Sport sind das Erkennen der eigenen Stärken und Schwächen sowie das Setzen von Zielen wesentliche Schritte auf dem Weg zur Verbesserung der persönlichen Leistung. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du Deine sportlichen Fähigkeiten selbst einschätzen kannst und auf Basis dieser Einschätzung realistische und erreichbare Ziele formulierst. Wir werden verschiedene Methoden und Strategien erkunden, die Dir helfen, Deine sportliche Entwicklung effektiv zu planen und zu verfolgen.


Selbstbewertung im Sport

Selbstbewertung ist ein kritischer Prozess, der Dir hilft zu verstehen, wo Du in Deiner sportlichen Entwicklung stehst. Es ermöglicht Dir, Deine Stärken zu erkennen und an Deinen Schwächen zu arbeiten.

  1. Selbstreflexion: Lerne, wie Du Deine sportlichen Leistungen und Erfahrungen reflektierst.
  2. Feedback einholen: Verstehe die Bedeutung von Feedback von Trainern, Mitspielern und anderen und wie Du es für Deine Entwicklung nutzen kannst.
  3. Zielsetzung: Erfahre, wie Du auf Basis Deiner Selbstbewertung realistische Ziele setzt.


Ziele setzen im Sport

Das Setzen von Zielen hilft Dir, Deine Bemühungen zu fokussieren und Deine Motivation zu steigern. Ziele sollten spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden sein (SMART).

  1. SMART-Ziele: Lerne, wie Du SMART-Ziele für Deine sportliche Entwicklung formulierst.
  2. Motivation steigern: Entdecke Strategien, um Deine Motivation aufrechtzuerhalten, während Du auf Deine Ziele hinarbeitest.
  3. Fortschritt verfolgen: Verstehe, wie Du Deinen Fortschritt effektiv messen und anpassen kannst, um Deine Ziele zu erreichen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet SMART in Bezug auf Zielsetzung im Sport? (Spezifisch, Messbar, Erreichbar, Relevant, Zeitgebunden) (!Unspezifisch, Messbar, Akzeptiert, Realistisch, Terminiert) (!Speziell, Motivierend, Attraktiv, Richtungsweisend, Treffend) (!Signifikant, Messbar, Ambitioniert, Realisierbar, Temporär)

Welche Rolle spielt Feedback im Prozess der Selbstbewertung? (Es hilft, eigene Leistungen objektiver zu bewerten und Bereiche für Verbesserungen zu identifizieren.) (!Es dient ausschließlich der Bestätigung bereits bekannter Stärken.) (!Feedback sollte vermieden werden, um die Motivation nicht zu gefährden.) (!Es ist nur nützlich, wenn es von professionellen Trainern kommt.)

Wie kann Fortschritt im Sport effektiv verfolgt werden? (Durch regelmäßige Überprüfung der Leistungen anhand gesetzter Ziele und Anpassung der Trainingsmethoden.) (!Ausschließlich durch den Vergleich mit den Leistungen anderer.) (!Indem man sich ausschließlich auf das Endziel konzentriert, ohne Zwischenziele zu beachten.) (!Durch Ignorieren jeglichen Feedbacks und Fokussierung auf das Training allein.)

Warum ist die Selbstreflexion im Sport wichtig? (Sie ermöglicht es, Stärken und Schwächen zu erkennen und gezielte Verbesserungen vorzunehmen.) (!Sie hilft dabei, weniger Zeit mit Training zu verbringen.) (!Sie dient dazu, unrealistische Ziele zu setzen.) (!Sie ist nur für Profisportler relevant.)

Welche Eigenschaften sollte ein realistisches Ziel im Sport haben? (Es sollte herausfordernd, aber erreichbar sein und einen klaren Bezug zur Verbesserung der persönlichen Leistung haben.) (!Es sollte leicht erreichbar sein, um die Motivation hoch zu halten.) (!Es sollte von den Leistungen anderer abhängen.) (!Es sollte so allgemein wie möglich formuliert werden, um Flexibilität zu bewahren.)





Memory

Selbstreflexion Fähigkeit, eigene Leistungen und Erfahrungen zu bewerten
SMART-Ziele Spezifisch, Messbar, Erreichbar, Relevant, Zeitgebunden
Feedback Wichtige Informationsquelle zur Leistungsverbesserung
Motivation Antrieb, um auf gesetzte Ziele hinzuarbeiten
Fortschrittsmessung Werkzeug zur Überprüfung und Anpassung des Trainingsplans





Kreuzworträtsel

Selbstreflexion Die Fähigkeit, eigene Leistungen kritisch zu betrachten
Smart Akronym für die Eigenschaften von effektiven Zielen
Feedback Rückmeldung von anderen zur eigenen Leistung
Motivation Antrieb, Ziele zu verfolgen
Fortschritt Was man verfolgen muss, um Erfolge zu sehen




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Selbstbewertung im Sport ist wichtig, um

und

zu identifizieren. Das Setzen von

hilft, die Motivation zu steigern und den

effektiv zu verfolgen.



Offene Aufgaben

Leicht

  1. Reflektiere Deine sportlichen Aktivitäten der letzten Woche: Was hat gut funktioniert und was könntest Du verbessern?
  2. Setze ein persönliches Sportziel für den nächsten Monat: Nutze die SMART-Kriterien.
  3. Sammle Feedback: Frage zwei Personen nach ihrer Meinung zu Deinen Stärken und Schwächen im Sport.

Standard

  1. Erstelle einen Trainingsplan: Basierend auf Deiner Selbstbewertung und Deinen Zielen.
  2. Führe ein Trainingstagebuch: Verfolge Deinen Fortschritt und reflektiere regelmäßig.
  3. Erforsche Motivationstechniken: Welche Strategien helfen Dir, motiviert zu bleiben?

Schwer

  1. Analysiere ein Profisportler-Training: Welche Elemente könntest Du in Dein eigenes Training integrieren?
  2. Erstelle ein Video über Zielsetzung im Sport: Interviewe Mitsportler oder Trainer zu ihren Erfahrungen.
  3. Entwickle ein Feedback-System: Für Dein Team oder Deinen Sportclub, um regelmäßiges konstruktives Feedback zu fördern.




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Lernkontrolle

  1. Reflektiere über die Wichtigkeit von Feedback im Sport: Wie hat Feedback Dein Training beeinflusst?
  2. Vergleiche kurzfristige und langfristige Ziele im Sport: Wie beeinflussen sie die Motivation und den Trainingsansatz?
  3. Bewerte die Effektivität Deines aktuellen Trainingsplans: Basierend auf Deinem Fortschritt, was würdest Du ändern?
  4. Diskutiere die Rolle der Selbstreflexion im Erreichen von Sportzielen: Wie hilft sie, Ziele zu erreichen?
  5. Erkläre die Bedeutung von SMART-Zielen: Warum sind sie effektiver als vage Ziele?



OERs zum Thema


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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
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