Historisches Bewusstsein - Geschichte als Konstrukt begreifen und unterschiedliche Perspektiven und Deutungen analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 9

Version vom 9. März 2024, 06:14 Uhr von Glanz (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{:MOOCit - Oben}} {| align=center {{:D-Tab}} '''Verständnis von Geschichte''' {{o}} Was ist Geschichte? {{o}} Die Geschichtswissenschaft {{o}} Historiografie {{o}} Quellenkritik |} = Einleitung = {{:BRK}} Geschichte ist nicht nur eine Aneinanderreihung von Ereignissen und Daten, sondern ein komplexes Konstrukt, das auf unterschiedlichen Perspektiven und Deutungen basiert.…“)
(Unterschied) ← Nächstältere Version | Aktuelle Version (Unterschied) | Nächstjüngere Version → (Unterschied)



Historisches Bewusstsein - Geschichte als Konstrukt begreifen und unterschiedliche Perspektiven und Deutungen analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 9



Einleitung


Geschichte ist nicht nur eine Aneinanderreihung von Ereignissen und Daten, sondern ein komplexes Konstrukt, das auf unterschiedlichen Perspektiven und Deutungen basiert. Im folgenden aiMOOC wollen wir uns damit beschäftigen, wie Geschichte konstruiert wird und wie wichtig es ist, verschiedene Perspektiven und Interpretationen zu analysieren. Wir werden uns mit der Frage auseinandersetzen, wie und warum historische Ereignisse unterschiedlich gedeutet werden können und welchen Einfluss solche Deutungen auf unser heutiges Verständnis von Geschichte haben.


Geschichte verstehen


Was ist Geschichte?

Geschichte ist die Wissenschaft, die sich mit der Erforschung und Darstellung vergangener Ereignisse und Entwicklungen befasst. Dabei geht es nicht nur um die bloße Sammlung von Fakten, sondern um das Verstehen und Interpretieren von Zusammenhängen und Ursachen. Geschichte wird durch Quellen wie Dokumente, Briefe, Bilder und Artefakte erforscht, die von Historikern analysiert und interpretiert werden, um ein möglichst genaues Bild der Vergangenheit zu rekonstruieren.


Die Konstruktion von Geschichte

Geschichte ist ein Konstrukt, das von Menschen geschaffen wird. Dies bedeutet, dass die Darstellung der Vergangenheit immer auch von den Perspektiven, dem kulturellen Hintergrund und den Interessen derjenigen beeinflusst wird, die Geschichte schreiben. Verschiedene Historiker können dieselben Ereignisse unterschiedlich interpretieren, abhängig von ihren Forschungsmethoden, ihrer theoretischen Ausrichtung und ihrem persönlichen Blickwinkel.


Perspektivität und Multiperspektivität

Die Perspektivität in der Geschichtswissenschaft betont, dass jede historische Darstellung aus einem bestimmten Blickwinkel erfolgt und daher subjektiv ist. Multiperspektivität hingegen zielt darauf ab, verschiedene Sichtweisen zu berücksichtigen und ein umfassenderes Verständnis historischer Ereignisse zu ermöglichen. Durch die Analyse unterschiedlicher Perspektiven können wir ein differenzierteres Bild der Vergangenheit erhalten und verstehen, dass Geschichte nicht statisch ist, sondern sich mit neuen Erkenntnissen und Interpretationen weiterentwickelt.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was versteht man unter Geschichte? (Die Wissenschaft, die sich mit der Erforschung und Darstellung vergangener Ereignisse und Entwicklungen befasst) (!Eine Aufzählung von Daten und Fakten) (!Die Zukunftsvorhersage basierend auf vergangenen Ereignissen) (!Ein feststehendes Set von unveränderlichen Wahrheiten)

Was bedeutet die Konstruktion von Geschichte? (Dass die Darstellung der Vergangenheit von den Perspektiven und Interessen der Geschichtsschreiber beeinflusst wird) (!Die Erfindung von Ereignissen, die nie stattgefunden haben) (!Die genaue und objektive Wiedergabe der Vergangenheit) (!Die ausschließliche Nutzung von Quellen, die älter als 100 Jahre sind)

Was bedeutet Multiperspektivität in der Geschichtswissenschaft? (Das Berücksichtigen verschiedener Sichtweisen, um ein umfassenderes Verständnis historischer Ereignisse zu ermöglichen) (!Die Fokussierung auf eine einzige, richtige Interpretation der Geschichte) (!Die Ablehnung jeglicher Interpretationen in der Geschichtswissenschaft) (!Das Erzählen von Geschichte ausschließlich aus der Perspektive der Sieger)

Welche Rolle spielen Quellen in der Geschichtswissenschaft? (Sie dienen als Grundlage für die Rekonstruktion und Interpretation der Vergangenheit) (!Sie sind unwichtig, da die Geschichte bereits feststeht) (!Sie werden nur verwendet, um Daten und Ereignisse zu datieren) (!Sie sollten vermieden werden, um eine unvoreingenommene Geschichtsschreibung zu gewährleisten)

Wie können unterschiedliche Interpretationen der Vergangenheit unser heutiges Verständnis von Geschichte beeinflussen? (Sie können zu einem differenzierteren und dynamischeren Verständnis der Vergangenheit führen) (!Sie führen dazu, dass die Geschichte immer weniger verstanden wird) (!Sie machen Geschichte irrelevant für die Gegenwart) (!Sie verhindern jegliche Art von historischem Lernen)





Memory

Quellen Grundlage für historische Forschung
Multiperspektivität Berücksichtigung verschiedener Sichtweisen
Historiker Personen, die Geschichte erforschen und darstellen
Perspektivität Subjektivität in der Geschichtswissenschaft
Konstruktion von Geschichte Beeinflusst durch Perspektiven und Interessen





Kreuzworträtsel

Quellen Was dient als Grundlage für die historische Forschung?
Interpretation Wie nennt man die Analyse und Deutung von historischen Ereignissen?
Perspektive Aus welchem Blickwinkel wird Geschichte oft geschrieben?
Multiperspektivität Was ermöglicht ein umfassenderes Verständnis historischer Ereignisse?
Konstrukt Wie wird die von Menschen geschaffene Darstellung der Vergangenheit genannt?




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Geschichte ist die

, die sich mit der Erforschung und Darstellung vergangener

befasst. Sie wird als ein

verstanden, das von den Perspektiven und Interessen der

beeinflusst wird. Durch die Berücksichtigung verschiedener

können wir ein umfassenderes Verständnis der Vergangenheit erlangen.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erstelle eine Zeitleiste zu einem historischen Ereignis Deiner Wahl und markiere unterschiedliche Interpretationen und Sichtweisen.
  2. Interviewe ältere Familienmitglieder über ihre Erinnerungen zu einem bestimmten historischen Ereignis und vergleiche ihre Aussagen mit historischen Quellen.

Standard

  1. Recherchiere ein historisches Ereignis in zwei verschiedenen Geschichtsbüchern. Notiere Unterschiede in der Darstellung und versuche, die Gründe dafür zu ermitteln.
  2. Erstelle ein Poster, das zeigt, wie unterschiedliche Nationen ein und dasselbe historische Ereignis darstellen.

Schwer

  1. Schreibe einen Essay über die Rolle von Perspektiven in der Geschichtswissenschaft und wie diese unser Verständnis von Geschichte beeinflussen.
  2. Führe ein Projekt durch, bei dem Du untersuchst, wie historische Ereignisse in Schulbüchern verschiedener Länder dargestellt werden.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen



Lernkontrolle

  1. Diskutiere, wie die Berücksichtigung verschiedener Perspektiven das Verständnis eines historischen Ereignisses verändern kann.
  2. Analysiere, wie die Konstruktion von Geschichte durch die Interessen der Geschichtsschreiber beeinflusst wird.
  3. Erkläre, warum es wichtig ist, multiperspektivisch an die Geschichte heranzugehen.
  4. Untersuche, wie unterschiedliche historische Quellen das Bild eines Ereignisses beeinflussen können.
  5. Entwickle einen Vorschlag, wie im Geschichtsunterricht verschiedene Interpretationen einbezogen werden können, um ein umfassenderes Verständnis zu fördern.



OERs zum Thema


Links






Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen

Teilen Facebook Twitter Google Mail an MOOCit Missbrauch melden Zertifikat beantragen


0.00
(0 Stimmen)



Sponsoren, Förderer, Kooperationspartner








Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.