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Zukunftswerkstatt Fair-Image.de

Version vom 24. Oktober 2025, 08:15 Uhr von Glanz (Diskussion | Beiträge) (→Rahmen)



Zukunftswerkstatt Fair-Image.de



Zukunftswerkstatt Fair-Image 2030 – KI verändert alles

Ziel des Workshops

Schüler:innen der Schulfirma Fair-Image.de entwickeln Zukunftsvisionen für ihr Unternehmen im Jahr 2030 – mit Fokus auf künstliche Intelligenz, Nachhaltigkeit und soziale Verantwortung. Sie lernen, wie man technologische Trends erkennt, Ideen kreativ umsetzt und Zukunftsstrategien im Team plant.

Rahmen

Dauer
90–120 Minuten
Gruppengröße
15–25 Schüler:innen (3–5 Gruppen)
Leitung
Rudolf Machlai + Lehrkraft Fair-Image.de
Zielgruppe
Schüler:innen ab 13 Jahren (z. B. AES, WBS, Informatik, Schulfirma-AG)
Materialien
  1. Flipcharts, Papierbögen, Marker
  2. Tablets oder Laptops
  3. KI-Tools: ChatGPT, Suno, Leonardo.ai, Runway, Canva Magic Studio
  4. Moderationskarten „Trend-Impulse 2030“
  5. Vorlage: Fair-Image-Canvas 2030

Ablaufübersicht

Phase Zeit Ziel Methode
1. Einstieg: Blick in die Zukunft 10 min Neugier & Fantasie wecken Videoimpuls + Diskussion
2. Kritikphase: Was läuft heute noch nicht perfekt? 15 min Herausforderungen erkennen Kartenabfrage & Clustering
3. Fantasiephase: Fair-Image 2030 träumen 35 min Zukunftsvisionen mit KI entwickeln Gruppenarbeit & KI-Tools
4. Realisierungsphase: Von der Vision zum Plan 30 min Ideen konkretisieren & bewerten Arbeit mit Canvas 2030
5. Präsentation & Reflexion 20 min Ergebnisse vorstellen & Feedback erhalten Pitch + Resonanzrunde

1. Einstieg – Blick in die Zukunft

Impuls durch Rudolf Machlai: Kurzer Vortrag mit Beispielen aus der Wirtschaft:

  1. Wie verändern KI und Digitalisierung Produktions- und Designprozesse?
  2. Welche neuen Berufe entstehen?
  3. Wie nutzen Unternehmen heute schon KI (z. B. in Produktentwicklung, Marketing, Nachhaltigkeitsanalyse)?

Visualisierung: Kurzes Video oder KI-generiertes Szenario: „Fair-Image im Jahr 2030 – was wäre, wenn KI jede Idee in Minuten Wirklichkeit werden lässt?“

Diskussionsfragen:

  1. Welche Chancen seht ihr für Fair-Image, wenn KI noch besser wird?
  2. Wo könnten Menschen trotzdem unersetzlich bleiben?

2. Kritikphase – Heute vs. Morgen

Ziel: Bestehende Probleme oder Potenziale identifizieren. Methode:

  1. Jede:r schreibt auf Karten:
    1. „Was nervt uns heute?“
    2. „Wo verlieren wir Zeit?“
    3. „Was könnten wir verbessern?“
  2. Clustering in Themenfelder:
    1. Organisation
    2. Kommunikation
    3. Technik/Design
    4. Nachhaltigkeit
    5. Öffentlichkeitsarbeit

→ Diese Punkte bilden die Basis für die Zukunftsvisionen.

3. Fantasiephase – Fair-Image 2030 träumen

Ziel: Zukunftsvisionen entwickeln – möglichst kreativ und mithilfe von KI-Tools. Arbeitsauftrag: > „Stellt euch vor, ihr lebt im Jahr 2030. Fair-Image ist eine internationale Marke für faire KI-Kunst. Wie arbeitet ihr, wie verkauft ihr, wie schützt ihr die Umwelt, wie gestaltet ihr mit KI?“

Hilfsmaterial:

  • Trendkarten (werden zufällig gezogen):
    • „KI kann Emotionen erkennen“
    • „3D-Druck ist Standard“
    • „Jede:r hat einen persönlichen KI-Assistenten“
    • „Virtuelle Ausstellungen in der Ulmer Innenstadt“
    • „Nachhaltige Produktion per Recycling-Druckverfahren“

Einsatz von KI-Tools:

Beispielideen:

  1. „Fair-Image-AI Studio“ – Schüler:innen trainieren eigene KI-Modelle auf Basis fairer Kunst.
  2. „AI Repair Shop“ – Alte KI-Kunstwerke werden repariert oder neu interpretiert.
  3. „Green AI Printing“ – 3D- oder Textildruck nur mit nachhaltigen Materialien.
  4. „Virtual Gallery Ulm“ – KI-Kunstwerke als AR-Erlebnis im Stadtraum.

Ergebnis: Ein Zukunftsplakat oder digitales Visionboard mit:

  • Name des Projekts
  • Leitbild oder Motto
  • KI-Einsatzbereiche
  • Nutzen für Umwelt, Schule, Gesellschaft

4. Realisierungsphase – Von der Vision zum Plan

Ziel: Zukunftsvisionen in umsetzbare Schritte überführen.

Material: Fair-Image-Canvas 2030

Feld Leitfrage
Vision Wie sieht Fair-Image 2030 aus?
Zielgruppe Für wen arbeiten wir (Kund:innen, Schule, Öffentlichkeit)?
KI-Einsatz Welche KI-Tools oder Systeme nutzen wir gezielt?
Nachhaltigkeit Wie handeln wir fair, ökologisch und sozial?
Team & Rollen Welche neuen Rollen gibt es (z. B. KI-Coach, Nachhaltigkeitsbeauftragte:r)?
Kommunikation Wie zeigen wir unsere Arbeit der Öffentlichkeit (Website, Social Media, Ausstellungen)?
Nächste Schritte Was könnten wir bis nächstes Schuljahr real umsetzen?

5. Präsentation & Reflexion

  • Jede Gruppe präsentiert ihre Vision in einem 2-minütigen Elevator-Pitch mit Plakat, KI-Bild oder Song-Snippet.
  • Rudolf Machlai gibt professionelles Feedback:
  1. Welche Idee ist realistisch?
  2. Welche bräuchte Partner:innen aus Wirtschaft oder IT?
  3. Wo steckt das größte Zukunftspotenzial?

Abschlussrunde: „Was nehmen wir für Fair-Image heute mit?“

Mögliche Workshop-Ergebnisse

  1. 3–5 Zukunftskonzepte mit KI-Bezug (Poster, Videos, Soundlogos)
  2. Ideensammlung für reale Weiterentwicklung von Fair-Image.de
  3. Motivation & Identifikation der Schüler:innen mit ihrer Schulfirma

Mögliche Folgeschritte

  1. Veröffentlichung der besten Visionen auf Fair-Image.de oder aiMOOC.org
  2. Umsetzung eines Projekts im Schuljahr 2025/26
  3. Zweiter Workshop mit Rudolf Machlai: „Von der Vision zur Umsetzung – KI in der Praxis“

Warum KI hier so wichtig ist

Die Schüler:innen erkennen:

  1. KI ist Werkzeug und Gestaltungsraum zugleich.
  2. Zukunftskompetenz bedeutet, KI kritisch, kreativ und fair zu nutzen.
  3. Fair-Image.de kann ein Modell für nachhaltige, kreative KI-Nutzung an Schulen werden.







Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026 (Deutschland) – nach Bundesland & Abschlussart
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
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  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
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  17. Arbeitsheft
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Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.





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