[[Datei:Betreten der Selbstausstellung auf eigene Gefahr.png|600px|rahmenlos|zentriert|link=https://www.amazon.de/JEDER-MENSCH-VERSTECKTE-SELBSTAUSSTELLUNG-Beuys-Hommage/dp/B0CJKKYP63]]
[[Datei:Betreten der Selbstausstellung auf eigene Gefahr.png|600px|rahmenlos|zentriert|link=https://www.amazon.de/JEDER-MENSCH-VERSTECKTE-SELBSTAUSSTELLUNG-Beuys-Hommage/dp/B0CJKKYP63]]
# [[Jeder Mensch - Aufgaben]]
# [[Demokratie - Aufgaben]]
# [[Jeder Mensch ist Kunst - Aufgaben]]
Zeile 86:
Zeile 89:
= Mach mit! =
= Mach mit! =
= Lerngruppe 5 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Reflexion über Selbstbilder]]: Erstelle ein Selbstporträt, das zeigt, wie du dich siehst und wie du denkst, dass andere dich sehen. Nutze dafür Materialien deiner Wahl wie Zeichnung, Collage oder digitales Design.
{{o}} [[Interaktive Spiegel]]: Mache ein Foto von deinem Spiegelbild in einem ungewöhnlichen Winkel oder Kontext und beschreibe, was dieses Bild über dich aussagt.
{{o}} [[Masken der Gesellschaft]]: Bastle eine Maske, die eine Rolle darstellt, die du oft spielst (z.B. Schüler, Freund). Diskutiere im Klassenzimmer, warum du diese Rolle wählst und wie sie dich prägt.
=== Standard ===
{{o}} [[Selbstreflexion durch Sprache]]: Schreibe einen kurzen Text oder ein Gedicht darüber, wie du dich selbst siehst und welche verborgenen Wahrheiten du über dich entdeckt hast, nachdem du die Ausstellung besucht hast.
{{o}} [[Rolleninterviews]]: Führe Interviews mit deinen Klassenkameraden darüber, welche verschiedenen Rollen sie im Alltag spielen und wie diese Rollen ihre Identität beeinflussen. Präsentiere die Ergebnisse als kurzes Video oder Audioaufnahme.
=== Schwer ===
{{o}} [[Projektion und Wahrnehmung]]: Entwickle ein kleines Theaterstück oder eine Performance, die zeigt, wie unterschiedlich Menschen je nach ihrer Rolle und Situation wahrgenommen werden können.
{{o}} [[Interaktive Ausstellungsgestaltung]]: Entwirf eine eigene kleine Ausstellung zum Thema Selbstreflexion und Selbstausstellung, die du deiner Klasse präsentierst. Nutze dabei Spiegel, Texte und andere interaktive Elemente.
{{o}} [[Tiefenanalyse der Ausstellung]]: Verfasse eine tiefgehende Analyse darüber, wie die Ausstellung "Jeder Mensch" die Themen Identität und Selbstreflexion behandelt. Beziehe dich auf spezifische Kunstwerke oder Installationen der Ausstellung.
= Lerngruppe 6 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Persönliche Reflexion]]: Schreibe einen Brief an dich selbst in der Zukunft. Überlege, welche Aspekte deines jetzigen Selbst du bewahren möchtest und welche du hoffst zu ändern.
{{o}} [[Visualisierung von Identität]]: Erstelle ein visuelles Tagebuch über eine Woche, in dem du täglich festhältst, wie du dich fühlst und präsentierst. Verwende Fotos, Zeichnungen oder Collagen.
{{o}} [[Masken und Identität]]: Gestalte eine digitale Präsentation über die Bedeutung von Masken in verschiedenen Kulturen und deren Verbindung zur Identität und sozialen Rolle.
=== Standard ===
{{o}} [[Tiefergehende Selbstbefragung]]: Entwickle eine Umfrage mit Fragen zur Selbstwahrnehmung und führe diese unter deinen Mitschülern durch. Analysiere die Antworten und präsentiere deine Erkenntnisse in einer Klassenpräsentation.
{{o}} [[Interaktives Rollenspiel]]: Organisiere ein Rollenspiel in der Klasse, bei dem jeder Schüler eine ihm fremde Rolle annimmt. Diskutiert anschließend, wie sich die Übernahme einer anderen Identität anfühlt und welche neuen Perspektiven dadurch gewonnen wurden.
=== Schwer ===
{{o}} [[Kritische Analyse der Selbstausstellung]]: Verfasse eine kritische Analyse der Ausstellung "Jeder Mensch", indem du insbesondere auf die Rolle des Betrachters als Teil des Kunstwerks eingehst. Nutze Beispiele aus der Ausstellung zur Unterstützung deiner Argumentation.
{{o}} [[Erstellung eines Dokumentarfilms]]: Produziere einen kurzen Dokumentarfilm, der die Themen Identität, Selbstreflexion und die Bedeutung der Selbstausstellung untersucht. Interviewe dazu Personen deiner Wahl und binde Reflexionen über eigene Erfahrungen ein.
{{o}} [[Philosophische Debatte]]: Organisiere eine Debatte zu Fragen der Identität und Authentizität, basierend auf philosophischen Texten und den Inhalten der Ausstellung. Bereite Argumente vor und diskutiere sie mit deinen Mitschülern.
= Lerngruppe 7 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Persönliches Tagebuch]]: Führe ein Tagebuch, in dem du täglich deine Gedanken und Gefühle zu deiner Identität und den Rollen, die du spielst, notierst. Nutze das Tagebuch als Grundlage, um ein persönliches Essay über Selbstwahrnehmung zu schreiben.
{{o}} [[Kunst als Ausdruck]]: Wähle ein Kunstwerk, das dich persönlich anspricht, und erstelle eine visuelle oder schriftliche Reaktion darauf, die deine eigene Identität und deine Erfahrungen widerspiegelt.
{{o}} [[Fotografische Selbstexploration]]: Starte ein Fotoprojekt, bei dem du dich selbst in verschiedenen sozialen Rollen fotografierst. Analysiere, wie du dich in unterschiedlichen Umgebungen präsentierst.
=== Standard ===
{{o}} [[Interviews zur Selbstreflexion]]: Führe Interviews mit verschiedenen Menschen über ihre Selbstwahrnehmung und wie sie glauben, dass andere sie sehen. Vergleiche die Antworten und stelle sie in einem Bericht oder einer Präsentation dar.
{{o}} [[Interdisziplinäre Analyse]]: Untersuche, wie unterschiedliche Wissenschaften (Psychologie, Soziologie, Kunst) das Konzept der Identität verstehen und präsentieren. Erstelle eine Präsentation oder schreibe ein Papier, das diese Perspektiven zusammenführt und diskutiert.
=== Schwer ===
{{o}} [[Tiefergehende Kunstanalyse]]: Analysiere ein Kunstwerk aus der Ausstellung "Jeder Mensch" im Detail. Betrachte dabei, wie es Themen der Identität und Selbstreflexion behandelt und stelle deine Analyse in Form einer schriftlichen Arbeit oder Präsentation vor.
{{o}} [[Multimediales Ausdrucksprojekt]]: Entwickle ein multimediales Projekt, das deine persönlichen Erfahrungen mit Identität und Selbstausstellung thematisiert. Nutze Video, Audio und Text, um ein umfassendes Porträt zu schaffen.
{{o}} [[Philosophisches Essay]]: Schreibe ein philosophisches Essay, das die Frage "Was definiert das Selbst?" untersucht. Beziehe dich dabei auf philosophische Theorien und Reflexionen aus der Ausstellung.
= Lerngruppe 8 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Selbstporträt mit Symbolen]]: Erstelle ein Selbstporträt, das dich nicht direkt zeigt, sondern durch Symbole und Objekte, die für dich wichtig sind, darstellt. Erkläre in einem Begleittext, warum du diese Elemente gewählt hast.
{{o}} [[Digitale Identität]]: Untersuche deine eigene Präsenz in sozialen Medien. Stelle dar, wie du dich online präsentierst und reflektiere darüber, wie diese Darstellung mit deinem realen Selbst übereinstimmt oder davon abweicht.
{{o}} [[Persönliche Werte und Identität]]: Erstelle eine Collage oder ein digitales Bild, das deine wichtigsten persönlichen Werte visualisiert. Diskutiere darüber, wie diese Werte deine täglichen Entscheidungen und dein Selbstbild formen.
=== Standard ===
{{o}} [[Analyse von Rollenmodellen]]: Wähle eine Person, die du als Rollenmodell betrachtest, und analysiere, wie diese Person ihre Identität durch ihre Handlungen und öffentlichen Auftritte ausdrückt. Präsentiere deine Ergebnisse in einer schriftlichen Arbeit oder einer Präsentation.
{{o}} [[Videoprojekt zur Selbstpräsentation]]: Produziere ein kurzes Video, in dem du die unterschiedlichen Rollen darstellst, die du in deinem Leben einnimmst. Reflektiere darüber, wie jede Rolle dein Verhalten und deine Interaktionen mit anderen beeinflusst.
=== Schwer ===
{{o}} [[Kritische Reflexion über Identitätskonstruktion]]: Verfasse eine tiefgehende kritische Reflexion darüber, wie Identität in verschiedenen kulturellen, sozialen und medialen Kontexten konstruiert wird. Beziehe theoretische Texte und Beispiele aus der aktuellen Medienlandschaft mit ein.
{{o}} [[Interaktive Installation entwerfen]]: Entwirf eine interaktive Installation, die Besucher dazu einlädt, über ihre eigene Identität und die Darstellung in der Gesellschaft nachzudenken. Plane die Konzeption, die technischen Details und die Botschaft deiner Installation.
{{o}} [[Debattierklub zu Identitätsthemen]]: Gründe einen Debattierklub an deiner Schule, der sich regelmäßig trifft, um über Themen wie Identität, Authentizität und Selbstausstellung zu diskutieren. Organisiere die erste Debatte und bereite relevante Materialien und Fragestellungen vor.
= Lerngruppe 9 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Tagebuch der Selbstbeobachtung]]: Beginne ein Tagebuch, in dem du täglich deine Interaktionen und die dabei gespielten Rollen festhältst. Analysiere, wie diese Rollen dein Selbstbild beeinflussen.
{{o}} [[Meine Rolle in der Familie]]: Erstelle eine Präsentation oder ein Video, in dem du deine Rolle in deiner Familie beschreibst und wie diese Rolle deine Identität formt.
{{o}} [[Identität in der Literatur]]: Wähle ein literarisches Werk, in dem Identität eine zentrale Rolle spielt. Erstelle ein Poster oder eine Präsentation, die die Darstellung von Identität im Werk analysiert und mit deiner eigenen Identität vergleicht.
=== Standard ===
{{o}} [[Ethnografische Studie zu Identität]]: Führe eine kleine ethnografische Studie in deiner Schule oder Gemeinde durch, um zu untersuchen, wie unterschiedliche Menschen ihre Identität konstruieren und darstellen. Dokumentiere deine Ergebnisse in einem Forschungsbericht.
{{o}} [[Kreative Schreibwerkstatt]]: Organisiere eine Schreibwerkstatt, bei der Teilnehmer Geschichten oder Gedichte über ihre eigenen Identitäten und Lebenserfahrungen schreiben. Fasse die Beiträge in einer kleinen Publikation zusammen.
=== Schwer ===
{{o}} [[Analyse von Identitätsdarstellungen in Medien]]: Analysiere, wie Identität in verschiedenen Medien (Filme, Serien, Social Media) dargestellt wird. Erstelle eine multimediale Präsentation, die deine Analysen und Beobachtungen präsentiert.
{{o}} [[Entwicklung einer Ausstellung zum Thema Identität]]: Plane und gestalte eine Ausstellung in deiner Schule, die das Thema Identität aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet. Koordiniere die Einreichungen, stelle Materialien zusammen und organisiere die Eröffnungsveranstaltung.
{{o}} [[Philosophische Untersuchung zu Identität und Ethik]]: Schreibe eine ausführliche philosophische Untersuchung darüber, wie Identität und Ethik miteinander verbunden sind. Diskutiere verschiedene philosophische Ansätze und ziehe Parallelen zu aktuellen gesellschaftlichen Debatten.
= Lerngruppe 10 =
=== Leicht ===
{{o}} [[Identitätskarten]]: Erstelle eine "Identitätskarte" für dich selbst, die Schlüsselaspekte deiner Persönlichkeit, Interessen und Lebensgeschichte visualisiert. Teile diese Karte in einer kleinen Gruppendiskussion und erkläre deine Auswahl.
{{o}} [[Persönliche Essays]]: Schreibe einen persönlichen Essay über ein Ereignis, das einen signifikanten Einfluss auf deine Identität hatte. Betrachte, wie dieses Ereignis deine Sicht auf dich selbst und andere verändert hat.
{{o}} [[Kulturelle Identität]]: Erstelle eine Präsentation über deine kulturelle Identität und wie sie deine Lebenserfahrungen und Perspektiven geprägt hat. Beziehe Aspekte wie Sprache, Traditionen und soziale Normen ein.
=== Standard ===
{{o}} [[Soziale Rollen und Identität]]: Führe eine Umfrage unter deinen Mitschülern durch, um zu erfassen, wie sie ihre verschiedenen sozialen Rollen wahrnehmen und managen. Analysiere die Daten und präsentiere deine Ergebnisse in einem Bericht oder einer Grafik.
{{o}} [[Theaterstück zur Identität]]: Schreibe und führe ein kurzes Theaterstück auf, das verschiedene Perspektiven auf Identität und Selbstwahrnehmung thematisiert. Nutze das Feedback deiner Mitschüler, um das Stück weiterzuentwickeln.
=== Schwer ===
{{o}} [[Kritische Medienanalyse]]: Untersuche, wie Identität in einem aktuellen Film oder einer TV-Serie behandelt wird. Analysiere die Charakterentwicklung und narrative Techniken, die zur Darstellung von Identitätsfragen genutzt werden. Präsentiere deine Analyse in einer ausführlichen schriftlichen Arbeit.
{{o}} [[Konferenz zu Identitätsthemen]]: Organisiere eine kleine Konferenz an deiner Schule zum Thema Identität. Lade Sprecher ein, die über psychologische, soziologische und kulturelle Aspekte von Identität sprechen. Plane und koordiniere die Veranstaltung.
{{o}} [[Philosophischer Essay]]: Verfasse einen philosophischen Essay über die Konstruktion von Identität in der modernen Gesellschaft. Beziehe dich auf Theorien von bekannten Denkern und diskutiere, wie diese Theorien in der heutigen Zeit anwendbar sind oder herausgefordert werden.
{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}
Version vom 21. Oktober 2024, 04:48 Uhr
Handreichung zur Ausstellung "Jeder Mensch. Versteckte Selbstausstellung." Willkommen zur "Versteckten (Selbst-)Ausstellung" Sie betreten einen Raum, der nicht nur Kunstwerke präsentiert, sondern auch Sie, den Betrachter, in den Mittelpunkt stellt. Diese Ausstellung lädt Sie ein, über die Natur der Kunst, die menschliche Erfahrung und die Bedeutung von Authentizität und Selbstausdruck nachzudenken. Jeder Mensch: Die Universalität und Gleichheit aller Menschen stehen im Mittelpunkt dieser Ausstellung. Jeder von uns, unabhängig von Herkunft, Geschlecht, Alter oder sozialem Hintergrund, ist ein Kunstwerk, das es wert ist, ausgestellt und geschätzt zu werden.
Versteckte Wahrheiten: Die Spiegel in dieser Ausstellung sind nicht nur physische Objekte, sondern auch Metaphern für Selbstreflexion und Selbstentdeckung. Sie fordern uns heraus, tiefer zu schauen, verborgene Wahrheiten über uns selbst zu entdecken und uns mit den tiefen Fragen unserer Existenz auseinanderzusetzen.
Selbstausstellung: Wie präsentieren und definieren wir uns in der Welt? Diese Ausstellung regt uns dazu an, über die Art und Weise nachzudenken, wie wir uns selbst darstellen, und die Rollen zu hinterfragen, die wir im täglichen Leben spielen.
Interaktion: Wir ermutigen Sie, aktiv an dieser Ausstellung teilzunehmen. Betrachten Sie die Spiegel, lesen Sie die Sprüche und reflektieren Sie über ihre Bedeutung. Wie sehen Sie sich selbst, wenn Sie in den Spiegel schauen? Welche Masken tragen Sie, und welche verborgenen Wahrheiten könnten die Sprüche enthüllen?
Abschlussgedanken: Die "Versteckte Selbstausstellung" ist mehr als nur eine künstlerische Erfahrung. Sie ist eine Einladung zur tiefen Selbstreflexion und zum Nachdenken über unsere Rolle in der Gesellschaft. Wir hoffen, dass Sie diese Ausstellung bereichert und inspiriert verlassen und dass sie den Beginn einer inneren Reise der Selbstentdeckung und des Wachstums markiert.
Ihre Beteiligung: Gerne setzen wir auch Ihre Idee um. Senden Sie uns bitte Ihre Fortsetzung auf den Satzanfang "Jeder Mensch ...". Die besten Einsendungen werden wir mit dem Kalttransferverfahren auf Spiegel oder mit dem Tonertransferdruck-Verfahren auf Taschen drucken.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
