Dieser Workshop ist darauf ausgerichtet, den Teilnehmern die Entwicklung von Kompetenzrastern für die Bewertung und Dokumentation von Lernfortschritten in aiMOOCs näherzubringen. Die Lehrkräfte beschäftigen sich intensiv mit der Definition, Erfassung und Bewertung von Kompetenzen, um die individuelle Förderung ihrer Schüler gezielt zu unterstützen. Die Kernthemen umfassen:
Definition von Kompetenzen - Die Teilnehmer lernen, wie sie Lernziele und Kompetenzen klar und messbar definieren können. Es wird erörtert, wie spezifische Kompetenzen in verschiedenen Fachbereichen identifiziert und in operationalisierbare Lernziele übersetzt werden können.
Entwicklung von Kompetenzrastern - Die Lehrkräfte erarbeiten, wie sie strukturierte Kompetenzraster erstellen, die als Grundlage für die Bewertung und Dokumentation von Lernfortschritten dienen. Diese Raster sollen helfen, den individuellen Kompetenzerwerb der Schüler systematisch zu erfassen und zu verfolgen.
Erfassung und Bewertung von Kompetenzen - Es wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte Kompetenzen effektiv erfassen und bewerten können. Dies beinhaltet Methoden zur kontinuierlichen Beobachtung und Bewertung des Lernfortschritts, einschließlich der Nutzung von Selbst- und Peer-Bewertungen sowie der Integration von KI-gestützten Analysewerkzeugen.
Unterstützung individueller Förderung - Die Teilnehmer diskutieren, wie Kompetenzraster genutzt werden können, um individuelle Lernwege und Fördermaßnahmen zu planen. Es wird erläutert, wie die Raster dazu beitragen können, spezifische Stärken und Förderbedarfe der Schüler zu identifizieren und entsprechende Lernangebote und Unterstützungsmaßnahmen zu entwickeln.
Anwendung von Kompetenzrastern in aiMOOCs - Abschließend wird die praktische Anwendung von Kompetenzrastern in aiMOOCs behandelt. Die Lehrkräfte lernen, wie sie die Raster in die Lernplattformen integrieren und für eine zielgerichtete, kompetenzorientierte Lernumgebung nutzen können. Es wird diskutiert, wie Kompetenzraster das selbstgesteuerte Lernen fördern und zu einer transparenten Dokumentation des Lernfortschritts beitragen.
Einleitung
In diesem Workshop befassen wir uns mit der Entwicklung von Kompetenzrastern für aiMOOCs. Ein Kompetenzraster ist ein Instrument zur Bewertung und Dokumentation von Lernfortschritten, das hilft, die individuelle Förderung der Schüler zu unterstützen. Es ermöglicht Lehrkräften, Lernziele klar zu definieren, die Erreichung dieser Ziele zu erfassen und den Lernfortschritt ihrer Schüler zu bewerten. Die Herausforderung liegt darin, Kompetenzen so zu definieren und zu erfassen, dass sie den individuellen Lernwegen der Schüler gerecht werden und gleichzeitig eine objektive Bewertungsgrundlage bieten.
Workshop
In diesem Workshop-Abschnitt entwickeln wir gemeinsam Kompetenzraster, die speziell auf aiMOOCs zugeschnitten sind. Die Aufgaben zielen darauf ab, das Verständnis für die Bedeutung und Anwendung von Kompetenzrastern zu vertiefen und eine praktische Umsetzung zu ermöglichen.
Aufgabe 1: Definition von Kompetenzen
Recherchiere Beispiele für Kompetenzraster in der digitalen Bildung und identifiziere gemeinsame Elemente und Unterschiede. Vergleiche diese mit den Anforderungen und Besonderheiten von aiMOOCs.
Aufgabe 2: Entwicklung eines Kompetenzrasters
Entwickele ein eigenes Kompetenzraster für einen von dir gewählten aiMOOC. Berücksichtige dabei unterschiedliche Kompetenzbereiche (z.B. Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz und Selbstkompetenz) und passe sie an die spezifischen Lernziele des aiMOOCs an.
Aufgabe 3: Bewertungskriterien festlegen
Lege für jede Kompetenz im Raster spezifische Bewertungskriterien fest. Diese sollten sowohl erreichbare als auch messbare Ziele für die Lernenden definieren.
Aufgabe 4: Feedbackmethoden integrieren
Integriere in dein Kompetenzraster Methoden, wie Lernende kontinuierliches Feedback zu ihrem Lernfortschritt erhalten können. Berücksichtige dabei formative und summative Feedbackmethoden.
Aufgabe 5: Anpassung an individuelle Lernwege
Überlege, wie das Kompetenzraster flexibel gestaltet werden kann, um individuelle Lernwege und -geschwindigkeiten zu berücksichtigen. Entwickle Strategien, um das Raster bei Bedarf anzupassen.
Offene Aufgaben
Im Folgenden finden sich offene Aufgaben, die Lehrkräfte anregen sollen, selbst aktiv zu werden und eigene aiMOOC-Projekte anzustoßen.
Leicht
Recherchiere und diskutiere in Foren oder Gruppen die Herausforderungen bei der Bewertung von Lernfortschritten in digitalen Lernumgebungen.
Erstelle eine Liste mit Kompetenzen, die in einem aiMOOC deiner Wahl besonders gefördert werden sollten.
Standard
Entwickle eine kurze Umfrage für Schüler, um herauszufinden, welche Aspekte des Kompetenzrasters sie als hilfreich oder verbesserungswürdig empfinden.
Organisiere einen Workshop mit Kollegen, um Kompetenzraster für verschiedene aiMOOCs zu entwickeln und Erfahrungen auszutauschen.
Schwer
Implementiere das entwickelte Kompetenzraster in einem aiMOOC und sammle Feedback von Lernenden und Lehrkräften zur Effektivität.
Verfasse einen Erfahrungsbericht oder eine Fallstudie über die Anwendung von Kompetenzrastern in aiMOOCs und teile deine Erkenntnisse in einem Blogpost oder auf einer Konferenz.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
In diesem erweiterten Abschnitt unseres aiMOOCs vertiefen wir das Thema Kompetenzraster weiter, indem wir zusätzliche offene Aufgaben und Workshop-Ideen anbieten. Diese sollen Lehrkräfte dazu anregen, noch tiefer in die Materie einzutauchen, eigene Ideen zu entwickeln und praktisch anzuwenden. Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis für die Erstellung, Nutzung und Anpassung von Kompetenzrastern in aiMOOCs zu fördern, um so die Lernfortschritte der Schüler individuell und effektiv zu unterstützen.
Offene Aufgaben
Hier sind weitere offene Aufgaben, die zur Vertiefung des Verständnisses und zur Anregung eigener Projekte dienen.
Leicht
Erstelle eine Mindmap, die zeigt, wie Kompetenzraster mit den individuellen Lernzielen eines aiMOOCs verbunden sein können.
Entwickle ein einfaches Feedback-Formular, das auf einem Kompetenzraster basiert, und teste es in deiner Klasse.
Standard
Führe eine kleine Studie durch, um zu erforschen, wie unterschiedliche Lernstile durch verschiedene Aspekte eines Kompetenzrasters unterstützt werden können.
Entwirf ein Konzept für ein Peer-Review-System innerhalb eines aiMOOCs, das auf einem Kompetenzraster basiert.
Schwer
Entwickle eine digitale Plattform oder ein Tool, das Lehrkräften hilft, Kompetenzraster zu erstellen, zu verwalten und anzupassen.
Untersuche, wie Kompetenzraster zur Unterstützung von inklusivem Unterricht in aiMOOCs eingesetzt werden können, und entwickle darauf basierende Strategien.
Workshop
Die folgenden Workshop-Ideen sind darauf ausgerichtet, das Konzept der Kompetenzraster praktisch anzuwenden und zu vertiefen.
Idee 1: Interaktive Kompetenzraster
Entwickle ein interaktives Workshop-Konzept, in dem Teilnehmer ein digitales Kompetenzraster für aiMOOCs entwerfen, das auf Echtzeit-Feedback und adaptiven Lernwegen basiert.
Idee 2: Kompetenzraster und Gamification
Gestalte einen Workshop, in dem erforscht wird, wie Elemente der Gamification genutzt werden können, um Kompetenzraster in aiMOOCs ansprechender und motivierender zu gestalten.
Idee 3: Inklusion und Diversität in Kompetenzrastern
Erarbeite einen Workshop, der sich darauf konzentriert, Kompetenzraster so zu gestalten, dass sie eine breite Vielfalt an Lernbedürfnissen abdecken und inklusive Bildung fördern.
Idee 4: Kompetenzraster für Lehrkräfte-Professionalisierung
Entwickle einen Workshop, in dem Lehrkräfte lernen, Kompetenzraster nicht nur für ihre Schüler, sondern auch für ihre eigene berufliche Entwicklung zu nutzen.
Idee 5: Evaluierung und Anpassung von Kompetenzrastern
Plane einen Workshop, in dem Teilnehmer Methoden erlernen, um die Wirksamkeit von Kompetenzrastern zu evaluieren und sie basierend auf Feedback und Lernergebnissen anzupassen.
Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte.
Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen
Abitur
(keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)
Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern
Abitur
(Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)
Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
