Deutsch Klasse 7-8

Grammatik

• Die Wortarten
• Das Verb
• Der Modus des Verbs
• Die indirekte Rede
• Das Partizip
• Das Substantiv/Nomen und der Artikel
• Das Pronomen
• Der Satz
• Nebensätze
• Relativsatz, Konjunktionalsatz, indirekter Fragesatz
• Infinitivsatz
• Partizipialsatz
• Adverbialsatz
• Attributsatz
• Subjektsatz
• Objektsatz
• Die Satzglieder

Rechtschreibung

• Groß- und Kleinschreibung
• Dehnung und Schärfung
• Schreibung der s-Laute
• Zusammen- und Getrenntschreibung
• Fremdwörter
• Zeichensetzung

Aufsatz

• Erzählung
• Wechsel der Erzählperspektive
• Textsorte verändern
• Erzählen mit schildernden Elementen
• Informieren
• Bericht
• Beschreibung
• Textzusammenfassung
• Inhaltsangabe
• Das Protokoll
• Argumentieren
• Stellungnahme
• Erörterung
• Gliederung erstellen
• Interpretieren
• Inhaltsangabe
• Literarische Figuren charakterisieren

Textsorten

• Literarische Texte
• Kurzgeschichte
• Erzählung
• Novelle
• Epos
• Roman
• Drama
• Lyrische Texte
• Sonett
• Ballade
• Jugendliteratur
• Sachliche Texte
• Redetexte
• Zeitungstexte
• Werbetexte
• Medien
• Buch und Buchmarkt
• Zeitung
• Hörfunk und Fernsehen

Methoden

• Szenische Verfahren der Interpretation
• Ein Kurzreferat halten
• Sachtexte lesen
• Diagramme auswerten
• Informationen finden (Internet)
• Zitieren

Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen

• 3.2.1 Texte und Medien
  • 3.2.1.1 Literarische Texte
  • 3.2.1.2 Sach- und Gebrauchstexte
  • 3.2.1.3 Medien
• 3.2.2 Sprachgebrauch und Sprachreflexion
  • 3.2.2.1 Struktur von Äußerungen
  • 3.2.2.2 Funktion von Äußerungen

Kompetenzraster Deutsch 7

Quelle: Materialnetzwerk.org bzw. DiLer

Sprechen

• M: Ich kann Gedanken, Wünsche und Meinungen deutlich undverständlich vortragen.
• R: Ich akzeptiere und halte Diskussionsregeln ein. Ich kann Inhalte und Informationen erfassen, wiedergeben und bewerten.
• E: Ich kann Informationen und Inhalte zusammenfassen und in Gesprächen und Diskussionen meine Meinung durch Erklärungen, Argumentationen und Kommentare darlegen.

Lesen

• M: Ich kann sinnverstehend lesen und die 5-Schritt-Lesemethode anwenden. So kann ich Informationen aus einfachen Sachtexten und Diagrammen/Tabellen entnehmen.
• R: Ich kann Lesestrategien anwenden und auf diese Weise Sachtexte auswerten. Dabei kann ich Fremdwörter eigenständig klären und den Sachtext zusammenfassen. Ich kann Informationen aus Diagrammen/Tabellen herausarbeiten und die erarbeiteten Informationen gliedern, auswerten und erläutern.
• E: Ich kann die erarbeiteten Informationen aus Sachtexten auswerten und prüfen. Ich kann das Internet nutzen, um Sachtexte meines Interesses zu finden und auszuwerten. / Ich kann selbst Diagramme/Tabellen erstellen und diese Daten in einer Umfrage erheben. Ich kann die Darstellungsform sinnvoll einsetzen.

Literatur

• M: Ich lese ein Buch und halte dessen Inhalt im Lesetagebuch fest. Ich kann Fragen zum Inhalt des Jugendbuchs beantworten.
• R: Ich lese ein weiteres Jugendbuch, kann dem Text Informationen entnehmen und mich mit Inhalt und Figuren aufgabenorientiert auseinandersetzen.
• E: Ich kann eine vertiefte Lektüre des Jugendbuchs aus R vorweisen. Dabei bin ich in der Lage, mich handlungs- und produktionsorientiert mit den Figuren des Textes auseinanderzusetzen. Ich kann eine Buchkritik verfassen.

Schreiben

• M: Ich kann kreative Schreibprozesse auf einfache Weise durchführen und einfache Gestaltungsmittel benennen. / Ich kenne die Merkmale der Gegenstandsbeschreibung und kann Gegenstände beschreiben.
• R: Ich kann kreative Schreibprozesse zur individuellen Ausdrucksform nutzen und einfache Gestaltungsmittel einsetzen. / Ich kann eine Situation beschreiben und einen Unfallbericht erstellen.
• E: Ich versetze mich in einen literarischen Text hinein und drücke meine Reaktionen darauf durch kreative Schreibprozesse aus. Dazu benutze ich grundlegende Gestaltungsmittel. / Ich kenne verschiedene Formen des Berichts und kann zu anderen Textsorten Berichte verfassen.

Textsorten

• M: Ich kenne ausgewählte Texte weiterer Textsorten und ihre Merkmale (Schwank, Anekdote, Kalendergeschichte). / Ich kenne mich mit bildhafter Sprache aus (Sprichwörter und Redensarten).
• R: Ich kann verschiedene Textsorten (Ballade, Schwank, Anekdote, Zeitungsbericht, Kalendergeschichte) an ihren Merkmalen erkennen und produktiv mit ihnen umgehen. / Ich kenne sprachliche Bilder in lyrischen Texten.
• E: Ich kann verschiedene Textsorten eigenständig nach bekannten Merkmalen produzieren und ineinander umwandeln. Ich kann die Beziehung zwischen Form und Aussage reflektieren.

Rechtschreibung

• M: Ich kenne wichtige Rechtschreibstrategien und wichtige Regeln der Groß- und Kleinschreibung. Ich kenne Regeln der Zeichensetzung.
• R: Ich kann die Regeln der Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt- und Zusammenschreibung weitestgehend richtig anwenden. Ich kann die Regeln der Zeichensetzung meistens richtig anwenden.
• E: Ich kann Sonderfälle der Groß- und Kleinschreibung sowie der Getrennt- und Zusammenschreibung sicher beachten. Ich kann die Sonderfälle nachschlagen. Ich kann Rechtschreibstrategien und die Regeln der Zeichensetzung sicher anwenden.

Sprachwissen

• M: Ich kann einfache Satzstrukturen richtig bilden (Satzstellung, Satzreihen, Satzgefüge, Gliedsätze). / Ich kann Verben in verschiedene Zeit- und Personalformen (Präteritum, Perfekt, Präsens) setzen.
• R: Ich kann Satzteile und Sätze verknüpfen und die Satzzeichen richtig setzen (Infinitiv-, Konjunktional- und Relativsätze). / Ich kenne die Wortarten und kann sie richtig im Satz verwenden.
• E: Ich kenne die Verwendung und Wirkung der Wortarten in Satz und Text.

Präsentieren

• M: Ich kann eine Ballade flüssig und betont vortragen. (Lesepate) / Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine kurze und einfache PowerPoint-Präsentation.
• R: Ich kann eine Ballade vortragen und sie mittels Stimme, Mimik, Gestik und Körpersprache gestaltend unterstützen. Ich kann einfache Aussagen über den Inhalt treffen. / Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine umfassende Powerpoint-Präsentation.
• E: Ich kann die Ballade darüber hinaus auswendig vortragen und ihren Inhalt interpretieren. / Ich kann das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstelle ich eine komplexe PowerPoint-Präsentation.

Computer / Medien

• M: Ich bin vertraut mit gängigen Kommunikationsplattformen (eMail, Chat, Soziale Netzwerke) und kann grundlegende Regeln beim Umgang mit Medien darlegen.
• R: Ich kann meinen Umgang mit Medien eigenständig dokumentieren, bewerten und erkenne mögliche Gefahren.
• E: Ich kenne die Vor- und Nachteile verschiedener Medien (Internet, Rundfunk, Fernsehen, Zeitung) und kann die Wirkung von Werbung darin untersuchen und reflektieren.

Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10

Kompetenzbereiche

Glossar

Glossar für den Deutschunterricht

Prüfung

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