DiLer Materialnetzwerk MOOCit: Unterschied zwischen den Versionen
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# OERs selbst herstellen = MOOC machen inkl. eigenem Film und komplexen interaktiven Aufgaben | |||
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= Kooperation mit Verlag = | = Kooperation mit Verlag = | ||
Diese Finanzierungsideen könnten aber auch über eine andere gemeinnützige Gesellschaft abgewickelt werden...<br /> | |||
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= Publikationen = | = Kooperation für Publikationen = | ||
[[Datei:9783940320063.jpg|thumb|[[Dr. Udo Glanz|Glanz, Udo]]; [[Digitale Diskurskultur in der Bildung]]: Print bei [https://www.amazon.de/Digitale-Diskurskultur-Bildung-Kommunikationstheoretische-hinsichtlich/dp/3940320064 Amazon] oder [https://www.buchhandel.de/suche/ergebnisse?query=MOOCit Buchhandel.de] ]] | [[Datei:9783940320063.jpg|thumb|[[Dr. Udo Glanz|Glanz, Udo]]; [[Digitale Diskurskultur in der Bildung]]: Print bei [https://www.amazon.de/Digitale-Diskurskultur-Bildung-Kommunikationstheoretische-hinsichtlich/dp/3940320064 Amazon] oder [https://www.buchhandel.de/suche/ergebnisse?query=MOOCit Buchhandel.de] ]] | ||
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* Countdown der Grundrechte im digitalen Zeitalter | * Countdown der Grundrechte im digitalen Zeitalter | ||
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== Redaktion == | == Redaktion == | ||
'''Informationssicherheit, Struktur, transparente (relevante) Entscheidungen''' | '''Informationssicherheit, Struktur, transparente (relevante) Entscheidungen''' | ||
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== Experten == | == Einbindung interner und externer Experten == | ||
'''Meinungsbildung, hohe Informationsqualität''' | '''Meinungsbildung, hohe Informationsqualität''' | ||
* Rollenklarheit für die internen Experten schaffen | * Rollenklarheit für die internen Experten schaffen | ||
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= Fortbildung = | = Kooperation Fortbildung = | ||
DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und vor allem an vielen Schulen etablieren.<br /> | |||
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= Wettbewerbe = | |||
[[Image:MOOC-Wettbewerb.png|240px|link=MOOCit Wettbewerb: MOOCs für die Schule und das Studium]] | = Kooperation Wettbewerbe, Quiz, BerufsMOOCs = | ||
* Betriebe einbinden | |||
* DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und an vielen Schulen etablieren.<br /> | |||
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= Presse = | = Presse = | ||
[[Datei:Presse MOOC it.png|120px|link=Presse - MOOC it]] | DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und an vielen Schulen etablieren.<br /> | ||
[[Datei:Presse MOOC it.png|120px|center|link=Presse - MOOC it]] | |||
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= Schul MOOCs nutzen = | = Schul MOOCs nutzen = | ||
Themen bzw. Kompetenzraster können auf MOOCit angepasst werden...<br /> | |||
Vgl.: [[Deutsch]] | |||
[[Datei:Deutsch-MOOCs_MOOC_it.png|300px|link=Deutsch]] | [[Datei:Deutsch-MOOCs_MOOC_it.png|300px|link=Deutsch]] | ||
[[Datei:Mathematik_MOOCit.png|240px|link=Mathematik]] | [[Datei:Mathematik_MOOCit.png|240px|link=Mathematik]] | ||
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= Aktuelle MOOC-Projekte einbinden = | = Aktuelle MOOC-Projekte einbinden = | ||
Vgl.: Clubs bzw. digitale Clubs, MOOC-Reihen, MOOC-Sammlungen | |||
[[Datei:MOOC_MONSTER.png|120px|link=Kategorie:Das große MOOCit Spiel]] | [[Datei:MOOC_MONSTER.png|120px|link=Kategorie:Das große MOOCit Spiel]] | ||
[[Datei:Addbook_Logo.png|240px|link=Kategorie:Addbook]] | [[Datei:Addbook_Logo.png|240px|link=Kategorie:Addbook]] | ||
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= QUIZit = | = QUIZit = | ||
Produkte aus dem Verlag... | Produkte aus dem Verlag... | ||
{{:QUIZit}} | {{:QUIZit}} | ||
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Version vom 4. Juni 2017, 18:50 Uhr
Warum sollte eine Kooperation entstehen?
MOOCit, frei Bildung für alle
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MOOC it auf einen Blick
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Beispiel
Nach Schwierigkeitsgrad
- MOOC nutzen (bislang nicht auf MOOCit noch nicht möglich - zu geringe Beteiligung)
- Quiz erstellen
- OERs kombinieren und zum MOOC zusammenstellen
- OERs selbst herstellen = MOOC machen inkl. eigenem Film und komplexen interaktiven Aufgaben
MOOC it Vorteile
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Kooperation mit Verlag
Diese Finanzierungsideen könnten aber auch über eine andere gemeinnützige Gesellschaft abgewickelt werden...
Hauptinteresse:
- Schnittstelle Beruf
- Unternehmen einbinden: Finanzierung
- Verlage Einbinden?
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Kooperation für Publikationen
- Analyse: DiLer vs. SchulCloud
- 1001 German Angst vor der digitalen (R)Evolution (in der Bildung)
- 90 – 9 – 1 MOOC it!
- Wir sind unser Verlag
- Countdown der Grundrechte im digitalen Zeitalter
Dynamik in der Erzeugung aktueller, digitaler Bildungsmaterialien
Um eine möglichst intensive und qualitativ hochwertige Materialerzeugung zu erlangen, sollten alle an der Bildung beteiligten Personen eingebunden werden.
- Lernende erstellen Materialien und bekommen dafür Zusatznoten bzw. Zertifikate (stetig nachwachsende Zielgruppe)
- Lehrende kontrollieren die Materialien im alltäglichen Unterrichtsbetrieb: Materialien können als Zusatzarbeiten, FIP, FÜK, GFS, Präsentationsprüfung usw. entstehen (Schulen bzw. Kultusministerien könnten besonderes Engagement mit Deputationsstunden belohnen)
- Interessierte wie Eltern oder Freunde könnten Lernende in Ihren Ausführungen unterstützen (Rechtschreibung verbessern usw.)
- Verlagen würde ein kostenfreies Tool für digitale Medien zur Verfügung gestellt werden. Sie könnten aktuelle Produkte einbinden und auf weitere Produkte aufmerksam machen. Verlage könnten auch talentierte Autoren sichten.
- Externe Experten, z.B. Unternehmen könnten durch Ihre Partizipation Ihr Fachwissen einbringen, MOOC-Wettbewerbe organisieren und damit noch mehr Anreize für die "Bildungsprodukte" entstehen. Sie können damit auf sich aufmerksam machen, die Thematik der MOOCs bzw. MOOC-Reihe bestimmen und Talente sichten.
Redaktion
Informationssicherheit, Struktur, transparente (relevante) Entscheidungen
- Zentrales deutschsprachiges Bildungsportal kontrollieren
- Digitale Schnittstelle zwischen Schule und Beruf bzw. Studium schaffen (Alumni-Konzept für die Schule)
- Zertifizierungsmonopol behalten: Gegenpol zu privaten Bildungsanbietern
- Kostenfreie Bildungsinhalte: Nutzung aller OERs
- Lerninhalte aktuell halten
- Zusammenführung unterschiedlicher Bildungsprojekte (auf einem Portal bzw. in einem Format)
- Stetig nachwachsende Zielgruppe: Lernende
- Verlagsunabhängligkeit
- Unabhängigkeit von digitalen Endgeräten (und somit auch von US-Konzernen)
- Allgemein: Siehe Stärken - MOOCit
Einbindung interner und externer Experten
Meinungsbildung, hohe Informationsqualität
- Rollenklarheit für die internen Experten schaffen
- Externe Experten in das Bildungsgeschehen einbinden
- Lerninhalte im Alltagsbetrieb kontrollieren: Die Online-Arbeit (Inhalte überprüfen, Zertifikate vergeben) der Lehrkräfte gehört zur gängigen Bildungsarbeit
- Siehe MOOCit - Vorteile Lehrkraft
Open Space: Lernende und Interessierte
Crowdsourcing, Aktualität & Innovation
- Synergiepotenzial des Crowd-Engagements nutzen
- Open Space P4P Mini MOOCs können die Vorstufe für gesicherte Bildungsinhalte sein
- Wertschätzung für online erbrachte Leistungen (Zusatznoten, Zertifikate)
- Anerkennung individueller Interessen der Lernenden
- Räumlich und zeitlich unabhängiges Bildungsangebot
- Medienbildung: Lernen über und Lernen mit Medien
- Talente sichten z.B. Auftrags-MOOCs von Lernenden erstellen lassen oder einen Wettbewerb organisieren.
- Lernende unterstützen, in ihrem Engagement bestärken und damit auf die Industrie 4.0 vorbereiten.
- Lernenden wirkliche Partizipation an der Schule und den Lerninhalten ermöglichen.
- Die nächste Generation auf die kommenden Herausforderungen vorbereiten
- Klare Urheberrechtskontrolle
- Siehe MOOCit - Vorteile Lernende
Kooperation Freiburg
Emil-Thoma-Realschule Freiburg im Breisgau
- DiLer!
- Materialnetzwerk?
Kooperation Lörrach
- Gewerbeschule Lörrach - MOOCit: DiLer?
- Fair-Image: Textildruck?
Kooperation Fortbildung
DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und vor allem an vielen Schulen etablieren.
Kooperation Wettbewerbe, Quiz, BerufsMOOCs
- Betriebe einbinden
- DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und an vielen Schulen etablieren.
Presse
DiLer + Materialnetzwerk + MOOCit publik machen und an vielen Schulen etablieren.
Schul MOOCs nutzen
Themen bzw. Kompetenzraster können auf MOOCit angepasst werden...
Vgl.: Deutsch
Aktuelle MOOC-Projekte einbinden
Vgl.: Clubs bzw. digitale Clubs, MOOC-Reihen, MOOC-Sammlungen
Fußball von Fans für Fans
Produkte aus dem Verlag...
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Produkte aus dem Verlag...
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