So wohnten die Menschen im antiken Rom


Einleitung

In diesem Kurs erfährst Du mehr über das Wohnen der Menschen im antiken Rom. Von der prächtigen Domus der Oberschicht über die belebten Insulae der städtischen Bevölkerung bis hin zu den ländlichen Villen und den verschiedenen Lebensweisen auf dem Land. Wir betrachten die Architekturstile, Wohnbedingungen und das Alltagsleben der Römer und vergleichen diese Aspekte mit modernen Lebensweisen.


Wohnformen und Architektur im antiken Rom


Die Domus

Die Domus war das typisch römische Stadthaus der Oberschicht. Es bestand oft aus einem Hauptgebäude, umgeben von einem Innenhof. Charakteristisch für die Domus war das Atrium, ein zentraler Raum, in dem Gäste empfangen wurden und das gesellschaftliche Leben stattfand. Die Zimmer waren meist um das Atrium herum angeordnet, darunter die Schlafzimmer, die Küche und der Speiseraum.


Besonderheiten der Domus

  1. Mosaiken und Wandmalereien schmückten die Wände.
  2. Private Badeanlagen waren in vielen Domus vorhanden.
  3. Die Domus diente nicht nur als Wohnhaus, sondern auch als Repräsentationsort.


Die Insulae

Im Gegensatz zur Domus waren die Insulae (Mehrzahl von Insula) die Wohnhäuser der ärmeren Stadtbevölkerung. Diese Gebäude waren oft mehrstöckig und beherbergten viele Familien auf engstem Raum.


Eigenschaften der Insulae

  1. Die Insulae waren meist aus Holz und Stein gebaut, was zu zahlreichen Bränden führte.
  2. Die oberen Stockwerke waren oftmals weniger hochwertig und unsicherer.
  3. Sanitäranlagen und Küchen waren gemeinschaftlich, was zu hygienischen Problemen führte.


Villen auf dem Land

Neben der Stadtbevölkerung lebten viele Römer auf dem Land in sogenannten Villen. Diese Villen waren oft von landwirtschaftlichen Flächen umgeben und boten der Oberschicht die Möglichkeit, ihren Reichtum zu zeigen und dem hektischen Stadtleben zu entkommen.


Merkmale der Villen

  1. Viele Villen waren Selbstversorger, mit landwirtschaftlichen Betrieben und Sklavenarbeit.
  2. Die Villen boten komfortablen Wohnraum und luxuriöse Einrichtungen.
  3. Sie wurden oft als Rückzugsorte genutzt, um dem Trubel der Stadt zu entkommen.


Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Funktion hatte das Atrium in einer Domus? (Empfang von Gästen und gesellschaftliches Zentrum) (!Rückzugsort für die Familie) (!Arbeitszimmer des Hausherrn) (!Lagerraum für Vorräte)





Memory

Domus Römisches Stadthaus der Oberschicht
Insula Römisches Mehrfamilienhaus der ärmeren Stadtbevölkerung
Villa Römisches Landhaus





Kreuzworträtsel

Domus Römisches Stadthaus der Oberschicht
Insula Römisches Mehrfamilienhaus der ärmeren Stadtbevölkerung
Villa Römisches Landhaus




Offene Aufgaben

Leicht

  1. Vergleiche die Wohnverhältnisse der Insulae mit modernen Wohnhäusern.
  2. Beschreibe das gesellschaftliche Leben in der Domus.
  3. Untersuche die Unterschiede zwischen den ländlichen Villen und den städtischen Wohnformen.

Standard

  1. Erstelle ein Projekt über die Architektur der römischen Villen.
  2. Untersuche die hygienischen Bedingungen in den Insulae und vergleiche sie mit modernen Standards.
  3. Beschreibe die gesellschaftliche Bedeutung der Domus in der römischen Gesellschaft.

Schwer

  1. Diskutiere die Rolle der römischen Wohnformen im Vergleich zu modernen Wohnkonzepten.
  2. Erstelle einen Vergleich der römischen Villen und moderner Ferienhäuser.
  3. Analysiere, wie die römischen Wohnformen die soziale Hierarchie widerspiegelten.




Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen


Lernkontrolle

  1. Beschreibe die verschiedenen römischen Wohnformen und ihre sozialen Implikationen.
  2. Vergleiche die Wohnbedingungen der Insulae und der Domus.
  3. Erkläre, wie die Architektur der Villen zur Selbstversorgung beitrug.


Links

Teilen - Diskussion - Bewerten





Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




aiMOOCs



aiMOOC Projekte












THE MONKEY DANCE




The Monkey DanceaiMOOCs

  1. Trust Me It's True: #Verschwörungstheorie #FakeNews
  2. Gregor Samsa Is You: #Kafka #Verwandlung
  3. Who Owns Who: #Musk #Geld
  4. Lump: #Trump #Manipulation
  5. Filth Like You: #Konsum #Heuchelei
  6. Your Poverty Pisses Me Off: #SozialeUngerechtigkeit #Musk
  7. Hello I'm Pump: #Trump #Kapitalismus
  8. Monkey Dance Party: #Lebensfreude
  9. God Hates You Too: #Religionsfanatiker
  10. You You You: #Klimawandel #Klimaleugner
  11. Monkey Free: #Konformität #Macht #Kontrolle
  12. Pure Blood: #Rassismus
  13. Monkey World: #Chaos #Illusion #Manipulation
  14. Uh Uh Uh Poor You: #Kafka #BerichtAkademie #Doppelmoral
  15. The Monkey Dance Song: #Gesellschaftskritik
  16. Will You Be Mine: #Love
  17. Arbeitsheft
  18. And Thanks for Your Meat: #AntiFactoryFarming #AnimalRights #MeatIndustry


© The Monkey Dance on Spotify, YouTube, Amazon, MOOCit, Deezer, ...



Text bearbeiten Bild einfügen Video einbetten Interaktive Aufgaben erstellen

Teilen Facebook Twitter Google Mail an MOOCit Missbrauch melden Zertifikat beantragen


0.00
(0 Stimmen)



Sponsoren, Förderer, Kooperationspartner








Children for a better world >> Förderung der AI Fair-Image Challenge

Fair-Image wird von CHILDREN JUGEND HILFT! gefördert und ist mit der deutschlandweiten AI Fair-Image Challenge SIEGERPROJEKT 2025. Alle Infos zur Challenge hier >>. Infos zum Camp25 gibt es hier. Wenn auch Ihr Euch ehrenamtlich engagiert und noch finanzielle Unterstützung für Eurer Projekt braucht, dann stellt gerne einen Antrag bei JUGEND HILFT.