Diskussion:Coaching im Schulalltag

Coaching im Schulalltag: Förderung durch individuelle Begleitung

Coaching ist ein essenzieller Bestandteil der individuellen Förderung im Schulalltag. Es bietet Schüler:innen gezielte Unterstützung bei der Entwicklung von Selbstständigkeit, Verantwortung und Lernstrategien. Das Coaching folgt dem S-M-A-R-T-Prinzip und wird an die Vertrauensstufen (Basis, Starter:in, Durchstarter:in, Lernprofi) sowie das Raumkonzept angepasst.

Prinzipien des Coachings nach S-M-A-R-T

Zielsetzung im Coaching:

1. Spezifisch – Klar definierte Ziele, die individuell an den Schüler bzw. die Schülerin angepasst sind.
2. Messbar – Fortschritte durch Beobachtung, Reflexion und Dokumentation festhalten.
3. Attraktiv – Motivation durch praxisnahe, persönliche Zielsetzungen steigern.
4. Realistisch – Ziele setzen, die erreichbar sind und die aktuelle Vertrauensstufe berücksichtigen.
5. Terminiert – Feste Zeiträume und Überprüfungsphasen zur kontinuierlichen Entwicklung.

Coaching für Basis-Schüler:innen

Zweck:

1. Förderung von grundlegenden Lernfähigkeiten.
2. Unterstützung bei der Orientierung und Strukturierung des Lernens.
3. Entwicklung erster Verantwortlichkeiten im Schulalltag.

Coaching-Schwerpunkte:

1. Anleitung zur Organisation von Aufgaben und Materialien.
2. Förderung der Konzentration und Arbeitsstruktur.
3. Einführung in individuelle Lernstrategien.
4. Reflexion des Arbeitsverhaltens im Klassenzimmer.
5. Ziele: Kurze, messbare Fortschritte (z. B. „Arbeite 15 Minuten konzentriert an einer Aufgabe“).

Raumnutzung:

1. Coaching findet ausschließlich in den Besprechungsräumen oder im Klassenzimmer statt.
2. Coaching-Termine sind regelmäßig und verpflichtend.
3. Schüler:innen benötigen feste Ansprechpersonen zur Begleitung ihres Lernfortschritts.

Coaching für Starter:innen

Zweck:

1. Erlernen von mehr Eigenverantwortung für das eigene Lernen.
2. Förderung der Selbstorganisation und ersten selbstständigen Entscheidungen.

Coaching-Schwerpunkte:

1. Anleitung zur eigenständigen Nutzung von Materialien und Medien.
2. Reflexion über Stärken und Lernherausforderungen.
3. Einführung in Zeitmanagement-Methoden.
4. Begleitung beim Übergang zu mehr Selbstverantwortung.
5. Ziele: Schrittweise Übernahme von Verantwortung für eigene Lernzeiten.

Raumnutzung:

1. Coaching-Termine im Besprechungsraum oder im Lernraum (ILZ).
2. Nutzung digitaler Tools zur Reflexion der Lernprozesse.
3. Coaching kann phasenweise im Aufenthaltsraum stattfinden, um eigenständiges Arbeiten zu erproben.

Coaching für Durchstarter:innen

Zweck:

1. Weiterentwicklung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung.
2. Ausbau von Strategien zur effektiven Zusammenarbeit.
3. Vorbereitung auf die Stufe Lernprofi.

Coaching-Schwerpunkte:

1. Vertiefung der individuellen Lernplanung.
2. Förderung von Teamarbeit und kooperativem Lernen.
3. Reflexion der eigenen Fortschritte mit Unterstützung von KI-gestütztem Feedback.
4. Entwicklung von Strategien zur Selbstmotivation.
5. Ziele: Eigenständige Planung von Lernzeiten und Verantwortung für Gruppenaufgaben.

Raumnutzung:

1. Coaching kann flexibel im Besprechungsraum oder im Aufenthalts-/Schülerraum stattfinden.
2. Reflexionsgespräche werden von den Schüler:innen teilweise selbst vorbereitet.
3. Bei Bedarf individuelle Coaching-Sitzungen im Lernraum (ILZ).

Coaching für Lernprofis

Zweck:

1. Begleitung in der Phase der höchsten Eigenverantwortung.
2. Unterstützung bei der individuellen Zielsetzung und Reflexion.
3. Förderung von Führungskompetenzen durch Unterstützung anderer Schüler:innen.

Coaching-Schwerpunkte:

1. Selbstreflexion und Planung langfristiger Lernziele.
2. Eigenverantwortliche Nutzung von KI-gestützten Lernplattformen.
3. Coaching kann durch Peer-Feedback ergänzt werden.
4. Verantwortung für eigene Projekte und Schulbeteiligung übernehmen.
5. Ziele: Selbstständiges Arbeiten ohne permanente Kontrolle, eigenständige Zielsetzung.

Raumnutzung:

1. Coaching ist flexibel und erfolgt auf Initiative des Schülers bzw. der Schülerin.
2. Freie Nutzung der Besprechungsräume oder Aufenthaltsräume.
3. Gespräche können im gesamten Schulhaus stattfinden.

Zusammenfassung des Coachings nach Vertrauensstufen

Übersicht der Coaching-Schwerpunkte

Vertrauensstufe	Ziele	Coaching-Schwerpunkte	Raumnutzung
Basis	Strukturierung und Verantwortung	Arbeitsorganisation, Konzentration, Kompetenzraster	Besprechungsraum, Klassenzimmer
Starter:in	Erlernen von Selbstorganisation	Zeitmanagement, eigenständige Materialnutzung, Kompetenzraster	Besprechungsraum, Lernraum (ILZ)
Durchstarter:in	Entwicklung von Teamfähigkeit	Gruppenlernen, Reflexion, KI-Feedback, Kompetenzraster	Aufenthalts-/Schülerraum, Besprechungsraum
Lernprofi	Selbstständige Planung und Reflexion	Eigenverantwortung, Peer-Coaching, Schulbeteiligung, Kompetenzraster	Freie Raumnutzung

Fazit

Das Coaching ist eng mit den Vertrauensstufen und dem Raumkonzept verknüpft. Es ermöglicht eine gezielte Unterstützung auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit. Die S-M-A-R-T-Zielsetzung stellt sicher, dass Coaching-Einheiten effizient, zielführend und messbar sind. Durch flexible Räume und die gezielte Nutzung von KI-Feedback wird Coaching zu einem effektiven Werkzeug für die persönliche und akademische Entwicklung.