Die Orgelbaukunst ist ein traditionsreiches Handwerk, das sich seit Jahrhunderten entwickelt hat und das, wenn nachhaltig durchgeführt, auch zur Bekämpfung des Klimawandels beitragen kann. In diesem aiMOOC werden wir untersuchen, wie Orgelbauer/-innen den Klimawandel bekämpfen können, indem sie nachhaltig gewonnenes Holz und andere umweltfreundliche Materialien verwenden und zur Langlebigkeit ihrer Instrumente beitragen, um den Abfall zu reduzieren.

Nachhaltiger Orgelbau

Verwendung nachhaltiger Materialien

Orgelbauer/-innen können einen Beitrag zur Bekämpfung des Klimawandels leisten, indem sie bei der Herstellung ihrer Instrumente auf nachhaltige Materialien zurückgreifen. Vor allem die Verwendung von nachhaltig gewonnenem Holz spielt hier eine entscheidende Rolle. Nachhaltig gewonnenes Holz stammt aus Wäldern, die unter ökologisch, ökonomisch und sozial verantwortungsvollen Bedingungen bewirtschaftet werden. Damit trägt die Verwendung dieses Holzes zum Schutz der Wälder und zur Reduzierung der CO2-Emissionen bei.

Außerdem können Orgelbauer/-innen andere umweltfreundliche Materialien wie beispielsweise Recycling-Metalle für die Herstellung der Orgelpfeifen verwenden. Dadurch kann der Verbrauch von natürlichen Ressourcen reduziert und die Umweltbelastung verringert werden.

Langlebigkeit der Instrumente

Ein weiterer wichtiger Aspekt im Zusammenhang mit nachhaltigem Orgelbau ist die Langlebigkeit der Instrumente. Orgeln sind komplexe und wertvolle Instrumente, die bei guter Pflege und Wartung mehrere Jahrhunderte überdauern können. Durch den Bau von langlebigen Instrumenten können Orgelbauer/-innen zur Reduzierung von Abfall beitragen und somit einen weiteren Beitrag zur Bekämpfung des Klimawandels leisten.

Ein Beispiel für die Langlebigkeit von Orgeln ist die Arp Schnitger-Orgel in der Hamburger Jakobikirche, die im Jahr 1693 erbaut wurde und bis heute gespielt wird. Auch die Silbermann-Orgel im Dom zu Freiberg ist ein Beispiel für ein langlebiges Instrument: Sie wurde im 18. Jahrhundert erbaut und ist bis heute in Gebrauch.

Offene Aufgaben

  1. Recherchiere nachhaltige Materialien, die beim Orgelbau verwendet werden können und erstelle eine Liste mit kurzen Beschreibungen. (LEICHT)
  2. Interviewe einen lokalen Orgelbauer oder eine Orgelbauerin und frage sie nach ihren Strategien zur Nachhaltigkeit im Orgelbau. (STANDARD)
  3. Besuche eine Kirche oder Konzerthalle in deiner Nähe, die eine Orgel besitzt. Informiere dich über das Alter und die Materialien des Instruments und präsentiere deine Ergebnisse in einem kurzen Bericht. (STANDARD)
  4. Schreibe einen Essay über die Bedeutung der Langlebigkeit im Orgelbau und wie dies zur Bekämpfung des Klimawandels beitragen kann. (STANDARD)
  5. Erstelle ein Poster oder eine Präsentation, die die Prozesse und Materialien des nachhaltigen Orgelbaus visualisiert. (SCHWER)
  6. Entwerfe einen Plan für eine fiktive nachhaltige Orgel. Überlege dir, welche Materialien du verwenden würdest und wie du die Langlebigkeit des Instruments sicherstellen könntest. (SCHWER)
  7. Organisiere eine Exkursion zu einem Orgelbauer oder einer Orgelbauerin und erstelle eine Dokumentation über den Besuch. (SCHWER)
  8. Entwickle eine Kampagne, um das Bewusstsein für die Bedeutung des nachhaltigen Orgelbaus in deiner Gemeinde zu schärfen. (SCHWER)
  9. Erstelle ein Video, in dem du die Bedeutung des nachhaltigen Orgelbaus erklärst und Beispiele für nachhaltige Praktiken im Orgelbau zeigst. (SCHWER)
  10. Schreibe einen Brief an einen lokalen Politiker oder eine lokale Politikerin, in dem du die Wichtigkeit des nachhaltigen Orgelbaus betonst und um Unterstützung für lokale Orgelbauer/-innen bittest. (SCHWER)

Interaktive Aufgaben

Kreuzworträtsel

NachhaltigesHolz Material, das beim nachhaltigen Orgelbau verwendet wird
ArpSchnitger Berühmter Orgelbauer, dessen Instrumente als Beispiele für Langlebigkeit dienen
RecyclingMetalle Art von Material, das als umweltfreundliche Alternative für die Herstellung von Orgelpfeifen verwendet werden kann
Jakobikirche Ort einer der ältesten noch spielbaren Orgeln
Abfallreduzierung Ein Ziel des nachhaltigen Orgelbaus, das mit der Langlebigkeit der Instrumente erreicht werden kann
Silbermann Nachname des Orgelbauers, der die Orgel im Dom zu Freiberg erbaut hat
CO2Emissionen Etwas, das durch den Einsatz von nachhaltigem Holz im Orgelbau reduziert werden kann
Jahrhunderte Wie lange eine gut gepflegte Orgel überdauern kann




Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Ziel des nachhaltigen Orgelbaus? (Die Reduzierung der CO2-Emissionen) (!Die Erhöhung der CO2-Emissionen) (!Die Verkürzung der Lebensdauer von Orgeln) (!Die Verwendung von nicht nachhaltig gewonnenem Holz)

Welches Material kann im nachhaltigen Orgelbau verwendet werden? (Nachhaltig gewonnenes Holz) (!Nicht nachhaltig gewonnenes Holz) (!Kunststoff) (!Giftige Metalle)

Was ist ein Merkmal einer nachhaltig gebauten Orgel? (Langlebigkeit) (!Kurze Lebensdauer) (!Hohe Wartungskosten) (!Schnelle Abnutzung)

Wer war Arp Schnitger? (Ein berühmter Orgelbauer) (!Ein berühmter Orgelspieler) (!Ein berühmter Waldarbeiter) (!Ein berühmter Bildhauer)

Welche Art von Material kann als umweltfreundliche Alternative für die Herstellung von Orgelpfeifen verwendet werden? (Recycling-Metalle) (!Giftige Metalle) (!Nicht recycelte Metalle) (!Kunststoff)




Memory

Nachhaltiges Holz Material im nachhaltigen Orgelbau
Arp Schnitger Berühmter Orgelbauer
Recycling-Metalle Umweltfreundliche Alternative für Orgelpfeifen
Abfallreduzierung Ein Ziel des nachhaltigen Orgelbaus
CO2-Emissionen Wird durch den Einsatz von nachhaltigem Holz reduziert




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Im nachhaltigen Orgelbau wird

verwendet, um die

zu reduzieren. Ein Ziel ist es, die

der Instrumente zu verbessern, um die

zu fördern. Manche Orgelbauer nutzen auch

für die Herstellung von Orgelpfeifen.

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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