Lebensmittelverschwendung



Einleitung

In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit dem Thema Lebensmittelverschwendung. Lebensmittelverschwendung ist ein globales Problem mit weitreichenden ökonomischen, ökologischen und sozialen Auswirkungen. Die Verschwendung von Lebensmitteln bedeutet nicht nur einen Verlust an Nahrungsmitteln, die für die Ernährung von Menschen genutzt werden könnten, sondern führt auch zu einer unnötigen Belastung der Umwelt durch die Verschwendung von Ressourcen wie Wasser, Land und Energie, die für die Produktion, den Transport und die Lagerung von Lebensmitteln benötigt werden.


Ursachen und Ausmaß der Lebensmittelverschwendung


Globales Ausmaß

Lebensmittelverschwendung tritt weltweit auf allen Stufen der Lebensmittelversorgungskette auf, von der landwirtschaftlichen Produktion über die Verarbeitung und den Einzelhandel bis hin zum Endverbraucher. Schätzungen der FAO zufolge geht etwa ein Drittel der weltweit produzierten Lebensmittel für den menschlichen Verzehr jedes Jahr verloren oder wird verschwendet. Dies entspricht rund 1,3 Milliarden Tonnen Lebensmitteln.


Ursachen der Lebensmittelverschwendung

Die Gründe für Lebensmittelverschwendung sind vielfältig und reichen von überproduktion, mangelhafter Lagerung und Transport, über strenge Normen für Lebensmittelästhetik bis hin zu Überkonsum und mangelndem Bewusstsein der Verbraucher.

  1. Überproduktion: Oft produzieren Landwirte mehr Lebensmittel als benötigt, um Unsicherheiten in der Nachfrage zu kompensieren.
  2. Lebensmittelästhetik: Supermärkte und Verbraucher lehnen oft Lebensmittel ab, die nicht bestimmten ästhetischen Standards entsprechen.
  3. Mangelndes Bewusstsein: Viele Verbraucher sind sich der Auswirkungen ihrer Konsumgewohnheiten auf die Lebensmittelverschwendung nicht bewusst.


Strategien zur Reduzierung von Lebensmittelverschwendung


Auf globaler Ebene

Zur Bekämpfung der Lebensmittelverschwendung sind globale Strategien erforderlich, die alle Stufen der Lebensmittelversorgungskette einbeziehen.

  1. Verbesserung der Infrastruktur: Investitionen in bessere Lager- und Transporttechnologien können dazu beitragen, Verluste nach der Ernte zu reduzieren.
  2. Politische Maßnahmen: Regierungen können Gesetze und Richtlinien erlassen, die auf die Reduzierung von Lebensmittelabfällen abzielen, z.B. durch Lockerung der Normen für Lebensmittelästhetik.
  3. Bewusstseinsbildung: Globale Kampagnen zur Aufklärung der Öffentlichkeit über die Folgen der Lebensmittelverschwendung und Wege zu ihrer Reduzierung sind entscheidend.


Auf individueller Ebene

Jeder Einzelne kann durch bewussten Konsum und Umgang mit Lebensmitteln zur Reduzierung der Lebensmittelverschwendung beitragen.

  1. Planung von Einkäufen: Durch genaue Planung der Lebensmitteleinkäufe können Überkäufe vermieden werden.
  2. Korrekte Lagerung: Die richtige Lagerung von Lebensmitteln kann deren Haltbarkeit verlängern.
  3. Resteverwertung: Kreatives Kochen mit Resten kann dazu beitragen, Lebensmittelverschwendung zu reduzieren.


Quiz:

Wie viel Prozent der weltweit produzierten Lebensmittel für den menschlichen Verzehr gehen jedes Jahr verloren oder werden verschwendet? (Etwa ein Drittel) (!Etwa ein Viertel) (!Etwa die Hälfte) (!Weniger als zehn Prozent)

Welche Maßnahme ist NICHT effektiv zur Reduzierung von Lebensmittelverschwendung? (!Verbesserung der Infrastruktur) (!Bewusstseinsbildung) (!Lockere Normen für Lebensmittelästhetik) (Überproduktion fördern)

Wo tritt Lebensmittelverschwendung am häufigsten auf? (In allen Stufen der Lebensmittelversorgungskette) (!Nur bei den Endverbrauchern) (!Nur in der landwirtschaftlichen Produktion) (!Nur im Einzelhandel)

Was ist eine effektive Strategie zur Reduzierung der Lebensmittelverschwendung auf individueller Ebene? (Planung von Einkäufen) (!Kauf von mehr Lebensmitteln auf Vorrat) (!Vermeidung von Bio-Lebensmitteln) (!Ausschließliche Nutzung von Einwegverpackungen)

Was verursacht NICHT direkt Lebensmittelverschwendung? (!Überproduktion) (!Strenge Normen für Lebensmittelästhetik) (!Mangelhafte Lagerung und Transport) (Kauf lokaler Produkte)





Offene Aufgaben




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Leicht

  1. Einkaufsplanung: Führe eine Woche lang ein Einkaufstagebuch und plane deine Lebensmitteleinkäufe im Voraus, um Überkäufe zu vermeiden.
  2. Lebensmittelretter: Nutze eine App, die Lebensmittelretteraktionen in deiner Nähe anzeigt, und beteilige dich mindestens einmal an einer solchen Aktion.

Standard

  1. Resteverwertung: Erstelle ein Rezeptbuch für Gerichte, die ausschließlich aus Resten zubereitet werden können, und teile es mit Freunden oder in sozialen Medien.
  2. Aufklärungskampagne: Entwickle eine kleine Aufklärungskampagne zum Thema Lebensmittelverschwendung, die du in deinem sozialen Umfeld (Schule, Arbeitsplatz, Nachbarschaft) durchführen kannst.

Schwer

  1. Nachhaltigkeitsprojekt: Starte ein Projekt in deiner Gemeinde, das sich auf die Reduzierung von Lebensmittelverschwendung fokussiert, z.B. eine Kooperation mit lokalen Supermärkten zur Verteilung von überschüssigen Lebensmitteln an bedürftige Menschen.
  2. Forschungsarbeit: Führe eine kleine Forschungsarbeit durch, um die Hauptursachen der Lebensmittelverschwendung in deinem lokalen Kontext zu identifizieren und mögliche Lösungsansätze zu entwickeln.

Kontrolle

Prüfungsaufgaben zur Lebensmittelverschwendung

  1. Analyse der Ursachen: Analysiere die Hauptursachen der Lebensmittelverschwendung in deiner Region und schlage konkrete Maßnahmen zur Reduzierung vor.
  2. Vergleich von Strategien: Vergleiche die Effektivität von globalen und individuellen Strategien zur Reduzierung von Lebensmittelverschwendung. Welche sind deiner Meinung nach effektiver und warum?
  3. Fallstudie: Untersuche eine erfolgreiche Initiative zur Reduzierung von Lebensmittelverschwendung und erkläre, welche Faktoren zu ihrem Erfolg beigetragen haben.
  4. Kritische Reflexion: Reflektiere kritisch über dein eigenes Verhalten in Bezug auf Lebensmittelkonsum und -verschwendung. Welche Gewohnheiten könntest du ändern, um zur Reduzierung von Lebensmittelverschwendung beizutragen?
  5. Entwicklung eines Konzepts: Entwickle ein Konzept für eine App oder ein technisches Tool, das dazu beitragen könnte, Lebensmittelverschwendung in Haushalten zu reduzieren.

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Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Mittlere Reife

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Bayern

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
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  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
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  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.

Rheinland-Pfalz

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  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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