Diskussion:Informatik und Medienbildung

Vorlage:\:BRK \= Medien = \[\[Kategorie\:AIMOOC mit Medien]]

\== Einstieg und Gerätekompetenz == {{#ev\:youtube | [1](https://www.youtube.com/watch?v=Q0nYr6-EiYI) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [2](https://www.youtube.com/watch?v=4BCzoEZZfn0) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [3](https://www.youtube.com/watch?v=ZLZXAUFQ6pE) | 350 | center}}

\== Sicherheit und Verantwortung == {{#ev\:youtube | [4](https://www.youtube.com/watch?v=jHDbAjzIW6g) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [5](https://www.youtube.com/watch?v=IRB3Hq8Y4Hk) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [6](https://www.youtube.com/watch?v=uxvt1IfUu2Y) | 350 | center}}

\== Tablet-Einsatz == {{#ev\:youtube | [7](https://www.youtube.com/watch?v=_0__R_YBgEA) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [8](https://www.youtube.com/watch?v=ayGZ9M3P94U) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [9](https://www.youtube.com/watch?v=cSxzvwM0ldc) | 350 | center}}

\== Kommunikation und Zusammenarbeit == {{#ev\:youtube | [10](https://www.youtube.com/watch?v=KkUTMG9UEtY) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [11](https://www.youtube.com/watch?v=z_EWBbNDBJ8) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [12](https://www.youtube.com/watch?v=qfsX4f7us_M) | 350 | center}}

\== Information und Wissen == {{#ev\:youtube | [13](https://www.youtube.com/watch?v=PU84C0GJAMU) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [14](https://www.youtube.com/watch?v=EGwnpk1CyaQ) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [15](https://www.youtube.com/watch?v=txFG1_FJWy8) | 350 | center}}

\== Produktion und Präsentation == {{#ev\:youtube | [16](https://www.youtube.com/watch?v=1QsfzRl1T7k) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [17](https://www.youtube.com/watch?v=mq_RV9wN_8k) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [18](https://www.youtube.com/watch?v=Z-ENqEUJ54k) | 350 | center}}

\== Mediengesellschaft und Ethik == {{#ev\:youtube | [19](https://www.youtube.com/watch?v=5x4shVY9q2E) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [20](https://www.youtube.com/watch?v=YjR2iz_U1pY) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [21](https://www.youtube.com/watch?v=y43NQ0FQAM0) | 350 | center}}

\== KI verstehen und anwenden == {{#ev\:youtube | [22](https://www.youtube.com/watch?v=0rSvmVHJZ-M) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [23](https://www.youtube.com/watch?v=fN5fFV0VnmY) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [24](https://www.youtube.com/watch?v=tUl9jxSA-8I) | 350 | center}}

\== Algorithmen und Programmieren == {{#ev\:youtube | [25](https://www.youtube.com/watch?v=4SySAU2_XoQ) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [26](https://www.youtube.com/watch?v=s-oJ0WJ5SC0) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [27](https://www.youtube.com/watch?v=qz1g2JHq2tU) | 350 | center}}

\== Präsentieren & Visualisieren == {{#ev\:youtube | [28](https://www.youtube.com/watch?v=9lOCFj16_Mg) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [29](https://www.youtube.com/watch?v=U3O0H3hyf3k) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [30](https://www.youtube.com/watch?v=ctCEVUswtkI) | 350 | center}}

\== Schreiben & Notizen == {{#ev\:youtube | [31](https://www.youtube.com/watch?v=SL6MRbVJ7yo) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [32](https://www.youtube.com/watch?v=NiPV3wI0DXg) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [33](https://www.youtube.com/watch?v=z1ejA1ukRxU) | 350 | center}}

\== Kunst, Design & Kreativität == {{#ev\:youtube | [34](https://www.youtube.com/watch?v=sG9EX4U9PLU) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [35](https://www.youtube.com/watch?v=gGE3DspMTfg) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [36](https://www.youtube.com/watch?v=k13_8RjzGFU) | 350 | center}}

\== Lernen & Üben == {{#ev\:youtube | [37](https://www.youtube.com/watch?v=V1h3LMzUbEY) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [38](https://www.youtube.com/watch?v=FQuvqvVE-iI) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [39](https://www.youtube.com/watch?v=krDNJevPQ-w) | 350 | center}}

\== Organisation & Schulalltag == {{#ev\:youtube | [40](https://www.youtube.com/watch?v=82hRlz3odH8) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [41](https://www.youtube.com/watch?v=hAOCX0N5aGU) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [42](https://www.youtube.com/watch?v=nMDfhAjH0kM) | 350 | center}}

\== Kommunikation & Kollaboration == {{#ev\:youtube | [43](https://www.youtube.com/watch?v=zdbCunLR2s8) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [44](https://www.youtube.com/watch?v=zWhrBPgAKoQ) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [45](https://www.youtube.com/watch?v=ZBKnz0Q4KY8) | 350 | center}}

\== Programmieren & Logisches Denken == {{#ev\:youtube | [46](https://www.youtube.com/watch?v=yCVrk3Iys8o) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [47](https://www.youtube.com/watch?v=z-S75lQjL04) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [48](https://www.youtube.com/watch?v=4aQnn0kufDQ) | 350 | center}}

\== KI & digitale Recherche == {{#ev\:youtube | [49](https://www.youtube.com/watch?v=iQsXLn7qsyM) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [50](https://www.youtube.com/watch?v=G1fKisA0C0M) | 350 | center}} Vorlage:\:BRK {{#ev\:youtube | [51](https://www.youtube.com/watch?v=K3v2Zo_BZnU) | 350 | center}}

Informatik und Medienbildung Information und Wissen Internetrecherche – Effektives Suchen im Netz mithilfe geeigneter Begriffe und Filterstrategien. Quellenbewertung – Einschätzen der Seriosität von Webseiten, z. B. durch Impressum und Layout. Künstliche Intelligenz – Einsatz von KI-Tools (z. B. ChatGPT) zur Informationsgewinnung und Reflexion über Grenzen. Fake News erkennen – Strategien, um Desinformation zu identifizieren und kritisch zu hinterfragen. Informationsaufbereitung – Visualisierung von Rechercheergebnissen in z. B. Schaubildern oder Präsentationen. Produktion und Präsentation Digitale Produkte – Erstellung einfacher Medienformate (Audio, Video, Text) unter Einhaltung rechtlicher Rahmenbedingungen. Präsentationsgestaltung – Vermittlung von Layout-, Design- und Strukturprinzipien für ansprechende Präsentationen. Urheberrecht und Lizenzen – Sensibilisierung für legale Nutzung fremder Inhalte, z. B. Creative Commons. Kommunikation Netiquette – Regeln für den respektvollen Umgang in digitalen Klassenchats und Foren. Digitale vs. analoge Kommunikation – Unterschiede im Kommunikationsverhalten und deren Folgen reflektieren. Cybermobbing – Erkennen, thematisieren und Interventionsstrategien entwickeln. Messenger-Vergleich – Nutzung, Funktionen und Datenschutzaspekte bei verschiedenen Messengern. Kollaborative Tools – Einsatz von Schulplattformen und Online-Tools zur Zusammenarbeit (Texte, Präsentationen etc.). Mediengesellschaft Mediennutzung reflektieren – Tagebuch führen, Bildschirmzeiten analysieren und Selbstregulation üben. Medienkonflikte lösen – Typische Auseinandersetzungen rund um digitale Medien thematisieren. Schülermentorinnen – Programme zur Peer-Education im Umgang mit digitalen Medien. Verstörende Inhalte – Umgang mit unangemessenen Inhalten im Netz (z. B. Challenges, Gewaltvideos). Computerspiele analysieren – Spielprinzipien, Suchtfaktoren und Geschäftsmodelle verstehen. Social Media Nutzung – Vorteile und Risiken von sozialen Netzwerken erkennen und reflektieren. Influencer und Werbung – Mechanismen und Geschäftsmodelle von Online-Influencerinnen durchleuchten. Manipulierte Medien – Bild-, Ton- und Videomanipulationen (z. B. Deepfakes) erkennen und selbst erstellen. Grundlagen digitaler Medienarbeit Schulnetzwerk nutzen – Grundfunktionen wie Anmelden, Dateien verwalten, Lernplattform bedienen. Speicherarten vergleichen – Unterschiede zwischen lokaler und Cloud-Speicherung verstehen. Datenschutz und Sicherheit – Sichere Passwörter, Umgang mit persönlichen Daten und Gefahren wie Phishing. Office-Kompetenzen – Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationen erstellen und bearbeiten. Problemlösen und Handeln Alltagscodierungen – Anwendungsbeispiele von Codierung im Alltag (z. B. Barcodes, KFZ-Kennzeichen). (De-)Codierungstechniken – Morsecode, Blindenschrift und andere Kommunikationsformen kennenlernen. Programmieren lernen – Erste Schritte mit grafischen Umgebungen, z. B. Scratch. Algorithmische Bausteine – Grundlagen: Anweisung, Wiederholung (Schleife), Sequenz.