Ampelsystem zur Verhaltendokumentation

Ampelsystem zur Verhaltensdokumentation im Präsenzunterricht

Ein strukturiertes Ampelsystem hilft, das Verhalten von Schüler:innen im Präsenzunterricht transparent zu dokumentieren und direkt zu spiegeln. Es bietet eine klare Orientierungshilfe für Lehrkräfte und Schüler:innen, um positives Verhalten zu fördern und Regelverstöße konsequent zu handhaben. Das System besteht aus vier Stufen: Grün, Orange, Rot und Schwarz.

Prinzipien des Ampelsystems

Zielsetzung:

1. Transparenz – Schüler:innen wissen jederzeit, wie ihr Verhalten eingeschätzt wird.
2. Fairness – Klare Regeln und nachvollziehbare Konsequenzen für alle.
3. Reflexion – Schüler:innen erhalten die Möglichkeit, ihr Verhalten anzupassen.
4. Motivation – Positives Verhalten wird sichtbar gemacht und gefördert.
5. Konsequenz – Fehlverhalten führt zu vordefinierten Maßnahmen.

Stufe: Grün (gutes Verhalten)

Bedeutung:

1. Vorbildliches Verhalten im Unterricht.
2. Respektvoller Umgang mit Lehrkräften und Mitschüler:innen.
3. Eigenständiges Arbeiten und Einhalten der Regeln.

Verhalten:

1. Schüler:innen halten sich an alle Klassenregeln.
2. Arbeiten konzentriert und aktiv am Unterricht mit.
3. Zeigen soziale Kompetenz und Hilfsbereitschaft.
4. Halten sich an Vertrauensstufen und nutzen ihre Freiheiten verantwortungsbewusst.

Konsequenz:

1. Anerkennung durch positives Feedback.
2. Möglichkeit zur Übernahme zusätzlicher Verantwortung (z. B. Klassendienste, Mentorenrollen).
3. Zugang zu erweiterten Lernräumen für Lernprofis und Durchstarter:in.

Raumnutzung:

1. Freie Nutzung der Aufenthaltsräume und Lernräume (ILZ).
2. Lernprofis dürfen sich eigenständig im Schulgebäude bewegen.
3. Möglichkeit zur Gruppenarbeit mit anderen Schüler:innen der gleichen Stufe.

Stufe: Orange (Warnung bei Fehlverhalten)

Bedeutung:

1. Einmaliges Fehlverhalten ohne direkte Konsequenz, aber mit Ermahnung.
2. Gelegenheit zur Verhaltenskorrektur.

Verhalten:

1. Unterbrechung des Unterrichts durch unangemessenes Verhalten.
2. Unaufmerksamkeit oder Ablenkung anderer.
3. Nichteinhaltung kleinerer Regeln (z. B. laute Zwischenrufe, falsche Sitzordnung).
4. Missachtung von Material- und Medienregeln.

Konsequenz:

1. Mündliche Verwarnung durch die Lehrkraft.
2. Erinnerung an die Regeln und Aufforderung zur Verhaltenskorrektur.
3. Kein dauerhafter Einfluss auf die Vertrauensstufen, wenn das Verhalten angepasst wird.

Raumnutzung:

1. Schüler:innen bleiben im Klassenzimmer oder Lernraum (ILZ).
2. Keine Einschränkungen, solange sich das Verhalten bessert.

Stufe: Rot (Fehlverhalten mit Konsequenzen)

Bedeutung:

1. Wiederholtes oder schwerwiegendes Fehlverhalten.
2. Erfordert eine pädagogische Maßnahme.

Verhalten:

1. Störungen des Unterrichts trotz vorheriger Verwarnung.
2. Respektloses Verhalten gegenüber Lehrkräften oder Mitschüler:innen.
3. Mutwillige Beschädigung von Schulmaterial oder Medien.
4. Verweigerung von Arbeitsaufträgen oder Unterrichtsbeteiligung.

Konsequenz:

1. Verpflichtende Reflexionsaufgabe oder Strafarbeit.
2. Einschränkungen bei der Nutzung von Lernräumen und Medien.
3. Gespräch mit einer Lehrkraft oder Coaching zur Klärung des Verhaltens.
4. Verlust von bestimmten Freiheiten innerhalb der Vertrauensstufen.

Raumnutzung:

1. Aufenthalt nur im Klassenzimmer oder unter Aufsicht im Lernraum (ILZ).
2. Keine eigenständige Bewegung im Schulgebäude.

Stufe: Schwarz (Unterrichtsausschluss oder Auszeitraum)

Bedeutung:

1. Schwere oder wiederholte Regelverstöße.
2. Konsequente Maßnahme zur Wiederherstellung der Unterrichtsordnung.

Verhalten:

1. Anhaltende Störung des Unterrichts trotz vorheriger Maßnahmen.
2. Körperliche oder verbale Aggression gegen Mitschüler:innen oder Lehrkräfte.
3. Grobe Missachtung von Schulregeln oder Sicherheitsvorschriften.
4. Verweigerung jeglicher Mitarbeit trotz pädagogischer Interventionen.

Konsequenz:

1. Ausschluss vom Unterricht für eine bestimmte Zeit.
2. Aufenthalt im Auszeitraum zur Reflexion des Verhaltens.
3. Elternkontakt und pädagogische Intervention.
4. Eventuell weitere schulische Maßnahmen je nach Schwere des Vorfalls.

Raumnutzung:

1. Verweis aus dem Klassenzimmer und Aufenthalt im Auszeitraum.
2. Keine Nutzung von Lernräumen, Aufenthaltsräumen oder Medien.

Zusammenfassung des Ampelsystems

Übersicht der Verhaltensstufen und Maßnahmen

Stufe	Bedeutung	Verhalten	Konsequenz	Raumnutzung
Grün	Vorbildliches Verhalten	Respektvoll, konzentriert, aktiv	Positives Feedback, erweiterte Freiheiten	Freie Nutzung aller Räume
Orange	Einmaliges Fehlverhalten	Unaufmerksamkeit, kleinere Regelverstöße	Verwarnung, Gelegenheit zur Korrektur	Klassenzimmer, Lernraum (ILZ)
Rot	Wiederholtes Fehlverhalten	Störungen, Respektlosigkeit, Regelbrüche	Strafarbeit, Einschränkungen	Kein freier Zugang zu Lernräumen
Schwarz	Schweres Fehlverhalten	Aggression, Unterrichtsverweigerung	Unterrichtsausschluss, Elternkontakt	Ausschluss aus Klassenzimmer, Auszeitraum

Fazit

Das Ampelsystem schafft eine klare Struktur für die Verhaltensdokumentation und fördert ein positives Lernklima. Es ermöglicht Schüler:innen, ihr Verhalten selbst zu reflektieren und anzupassen. Durch die Anbindung an die Vertrauensstufen und das Raumkonzept erhalten alle Beteiligten eine transparente und faire Grundlage für den Umgang mit Regelverstößen und positivem Verhalten im Schulalltag.