Überblick Fortbildung - MOOCit: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 23. Juli 2019, 10:17 Uhr

Kurzvorstellung

Name
Erwartungen
Erfahrungen mit Online-Lernkursen
Thema: Interessen / Fächer

Format

Freiburg: 4 Tage a 4 Stunden: Es ist Ihre Zeit!
Osnabrück: 3 Tag a 6 Stunden
Angebot: Eigene Materialien erstellen = Ihre Unterrichtsvorbereitung
2 ECTS Punkte: Anforderungen
Modus: Vortrag, Erarbeitung, Austausch
Sie dürfen sich ungefragt (auch online) gegenseitig helfen
Ihr Engagement entscheidet über das Niveau Ihrer Arbeit z.B. bei den Vertiefungsaufgaben)

Ein Angebot, viele Themen

Maßnahmen, die der Erweiterung und Verbesserung beruflicher Handlungskompetenz dienen!

Wissenschaftlich: Das Angebot basiert auf einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema (Dissertation).
Erfahrung: Das Angebote basiert auf jahrelanger Erfahrung im Unterricht und der formativen Weiterentwickelung des Portals.
Lehr-Lern-Forschung: Das Angebot stellt das Lernen des Individuums, die Anerkennung persönlicher Interessen und die Differenzierung in den Mittelpunkt.
Neue Medien: Das Angebot vermittelt Wissen über den Einsatz von Neuen Medien sowie der sinnvollen Nutzung.
Schulentwicklung: Das Angebot lässt sich in seiner Vielseitigkeit in jedes Medienkonzept einbringen.

Methodenschwerpunkte nach Wunsch

Sprechen Sie bitte den Referenten auf Ihre Vorlieben diesbezüglich an.

Inhaltsorientierung: Fachlichen Vertiefung / Realitätsbezug / Bezug zum Berufsalltag /
Handlungsorientierung: Aktivierende Bezüge zwischen Theorie und Praxis / Reflexions- und Transferprozesse
Kollaboratives Arbeiten: Berufliche Erfahrungen austauschen / Gemeinsame Ideen entwickeln / Kleingruppenaustausch
Einbezug von Modellen effektiver Praxis: Einblicke in erfolgversprechende Strategien und Planungsprozesse / Praxisorientierte Modelle anwenden / Fallbeispiele
Coaching: Individuelles Feedback
Reflexion: Individuelle Reflexion
Nachhaltigkeit: Expertise steht nach der Durchführung zur Verfügung / Austauschmöglichkeiten / Wirksamkeit der Fortbildung

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Dynamik + Rollenklarheit

P4P MOOCs

Formales | Notwendigkeit | Quellen
Welche Unterrichtskonzepte eignen sich?
Warum ist die Kombination von OERs und eigenen Vorstellungen wichtig?
Was ist ein P4P Mini-MOOC?
Welche Einsatzmöglichkeiten bietet MOOCit für Ihren Unterricht? Welche Beispiele für Bildungsprojekte gibt es?
Vorteile
- Warum in ein Wiki vertrauen?
- Warum sollten Lernende MOOCit nutzen?
- Welche Vorteile bietet MOOCit für Lehrende?
- Welche Abgrenzung zu anderen MOOC-Portalen gibt es?
- Wie kann Rollenklarheit im Netz geschaffen werden?

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-'''Maßnahmen, die der Erweiterung und Verbesserung beruflicher Handlungskompetenz dienen'''
+{{:Formales - Einführung - Fortbildung - MOOCit}}
-== Format ==
-* Zeitlicher Umfang: Es ist Ihre Zeit!
-* Eigene Materialien erstellen = Ihre Unterrichtsvorbereitung
-* Modus: Vortrag, Erarbeitung, Austausch
-* Sie dürfen sich ungefragt (auch online) gegenseitig helfen
-* Ihr Engagement entscheidet über das Niveau Ihrer Arbeit
-* ECTS
-== Ein Angebot, viele Themen ==
-* '''Wissenschaftlich''': Das Angebot basiert auf einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema (Dissertation)
-* '''Erfahrung''': Das Angebote basiert auf jahrelanger Erfahrung im Unterricht und dem Entwickeln des Portals selbst
-* '''Lehr-Lern-Forschung''': Das Angebot stellt das Lernen des Individuums in den Mittelpunkt
-* '''Neue Medien''': Das Angebot vermittelt Wissen über den Einsatz von Neuen Medien sowie der sinnvollen Nutzung
-* '''Schulentwicklung''': Das Angebot lässt sich in seiner Vielseitigkeit in jedes [[Medienkonzept]] einbringen
-== Feedback: Expertise, Kompetenz, Wirksamkeit, Austausch, ... ==
-* '''Zielorientiert''': Die Teilnehmer erstellen persönliches Unterrichtsmaterial
-* '''Schulsystemorientiert''': Die Fortbildung basiert auf aktuelle Medienentwicklungen an Schulen
-* Kontextorientiert: MOOCs können in den Schularten eingesetzt werden
-* '''Werteorientiert''': Im MOOCit-Motto „Am besten lernt man, wenn man Fragen stellt“ stecken vielschichtige ethische Fragen.
-* Prozessorientiert: Mehrphasiges vorgehen mit Unterstützung außerhalb des Präsenzveranstaltung
-* '''Modularisiert''': Flexibel und teilnehmerorientiert, aber auch verbindlich, um die Qualität zu sichern
-* '''Wissenschaftsorientiert''': Erkenntnisse basieren auf den Arbeiten der Dissertation und dem Entwickeln mehrerer Bildungsportale
-* Theorieorientiert: Geeigneten Theorie werden aufgegriffen
-* Praxisorientiert: In der Schulwirklichkeit getestet
-* Reflexionsorientiert: Teilnehmende haben Möglichkeiten, ihre Kompetenzen und Interessen zu reflektieren und Handlungsziele abzuleiten
-* Kompetenzorientiert: Fähigkeiten und Fertigkeiten werden berücksichtigt
-* '''Teilnehmerorientiert''': Individuelle Lernanforderungen (z.B. Lerntempo) - Teilnehmende bestimmen Ihre MOOC-Inhalte
-* Partizipationsorientiert: Teilnehmer gestalten die Fortbildung mit Ihren Beiträgen mit - Austauschmöglichkeiten
-* Aktivitätsorientiert: Aktive Beteiligung der Teilnehmenden
-* Selbstorganisations- bzw. handlungsorientiert: Teilnehmende übernehmen Verantwortung für ihr Lernen und gestalten bestimmte Phasen der Fort- und Weiterbildung selbst
-* Kooperations- und kommunikationsorientiert: Kollegiales Lernen im Wiki
-* Methoden- und inhaltsorientiert: Abwechslungsreich, differenziert und der Heterogenität der Gruppe angemessen anspruchsvolle Lehr-Lern-Situation
-* Anforderungsorientiert:
-* Leistungs- und rückmeldeorientiert: Vertrauliches Feedback
-* Schulentwicklungsorientiert: Ziel ist die systematische Schulentwicklung
-* Transferorientiert: Umsetzungskompetenz, Nachhaltigkeit
-* '''Wirksamkeitsorientiert''': Verschiedene Aspekte von Wirkungsmöglichkeiten - Das Portal kann genutzt und es können Medienmentoren ausgebildet werden
-* '''Relevanzorientiert''': ECTS Punkte für die Fortbildung - Zertifizierung der SchülerInnen P4P Mini MOOCs (Anerkennung von Online-Leitungen
-* (Didaktisch-)Qualitätsorientiert: Klare Struktur der Fortbildung
-* Referentenorientiert: Referenten sind Experten aus dem Netz
-* Evaluationsorientiert: Formative Evaluation
-Quelle: Angelehnt an [http://www.bildungsmanagement.net/pdf/PubsHuber/2_4/Huber-2009-MerkmaleGuterFortbildung.pdf S.G. Huber, Merkmale guter Fortbildung]
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-{{:Fortbildung}}