Medien und politische Bildung - Methoden zur Analyse und Bewertung von Medieninhalten anwenden - E - Kompetenzraster Politische Bildung 10

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Medien und politische Bildung - Methoden zur Analyse und Bewertung von Medieninhalten anwenden - E - Kompetenzraster Politische Bildung 10


Einleitung


In der heutigen digitalen Welt ist es entscheidend, dass wir Medieninhalte kritisch analysieren und bewerten können. Dies hilft uns, zuverlässige Informationen von Fehlinformationen zu unterscheiden und fundierte Entscheidungen zu treffen. In diesem aiMOOC lernst Du die wichtigsten Methoden zur Analyse und Bewertung von Medieninhalten kennen.

Methoden zur Analyse und Bewertung von Medieninhalten


Quellenanalyse


Bei der Quellenanalyse wird die Herkunft einer Information überprüft. Zu den wichtigen Fragen gehören:

  1. Wer ist der Autor oder die Autorin?
  2. Ist die Quelle seriös und vertrauenswürdig?
  3. Gibt es Belege oder Zitate, die die Informationen stützen?

Inhaltsanalyse


Die Inhaltsanalyse untersucht die tatsächlichen Aussagen eines Textes, Videos oder Audios. Hierbei sollten folgende Aspekte beachtet werden:

  1. Welche Informationen werden gegeben?
  2. Wie sind die Informationen strukturiert?
  3. Gibt es auffällige Wortwahl oder Tonalität, die auf eine bestimmte Absicht hinweisen könnten?

Kontextanalyse


Die Kontextanalyse betrachtet den größeren Rahmen, in dem eine Information steht. Folgende Fragen sind hierbei wichtig:

  1. In welchem Zusammenhang wird die Information präsentiert?
  2. Gibt es historische, kulturelle oder politische Hintergründe, die relevant sind?
  3. Wie könnte der Kontext die Bedeutung der Information beeinflussen?

Perspektivenanalyse


Die Perspektivenanalyse beleuchtet die verschiedenen Sichtweisen, die in einem Medium dargestellt werden:

  1. Welche Perspektiven werden vertreten?
  2. Gibt es eventuell wichtige Perspektiven, die fehlen?
  3. Wie ausgewogen ist die Darstellung der unterschiedlichen Sichtweisen?

Rhetorische Analyse


Die rhetorische Analyse befasst sich mit den Mitteln, die zur Beeinflussung des Publikums eingesetzt werden:

  1. Welche rhetorischen Mittel werden genutzt (z.B. Metaphern, Ironie)?
  2. Welche Emotionen sollen angesprochen werden?
  3. Wie wird versucht, die Meinung des Publikums zu formen?

Faktencheck


Beim Faktencheck werden die im Medium gemachten Aussagen auf ihre Richtigkeit überprüft:

  1. Gibt es unabhängige Beweise für die Behauptungen?
  2. Werden Daten und Statistiken korrekt wiedergegeben?
  3. Gibt es Widersprüche oder Ungereimtheiten?

Interaktive Aufgaben


Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein wichtiger Bestandteil der Quellenanalyse? (Wer ist der Autor oder die Autorin?) (!Wie lang ist der Text?) (!Welche Farbe hat der Hintergrund?) (!Wie viele Bilder sind enthalten?)

Welche Methode untersucht die Wortwahl und Tonalität eines Textes? (Inhaltsanalyse) (!Quellenanalyse) (!Faktencheck) (!Kontextanalyse)

Was ist bei der Perspektivenanalyse wichtig? (Die verschiedenen Sichtweisen zu beleuchten) (!Die Länge des Artikels zu prüfen) (!Die Anzahl der Quellen zu zählen) (!Den Veröffentlichungszeitpunkt zu notieren)

Welche Methode wird verwendet, um die Herkunft einer Information zu überprüfen? (Quellenanalyse) (!Inhaltsanalyse) (!Perspektivenanalyse) (!Faktencheck)

Welche Frage ist bei der Kontextanalyse relevant? (In welchem Zusammenhang wird die Information präsentiert?) (!Wie viele Bilder sind im Text?) (!Wer ist der Autor?) (!Welche rhetorischen Mittel werden genutzt?)

Was untersucht die Perspektivenanalyse? (Die verschiedenen Sichtweisen) (!Die korrekte Wiedergabe von Daten) (!Die Herkunft einer Information) (!Die Länge eines Textes)

Welche Methode befasst sich mit der Überprüfung von Behauptungen auf ihre Richtigkeit? (Faktencheck) (!Kontextanalyse) (!Quellenanalyse) (!Rhetorische Analyse)

Welche Analyseform betrachtet den größeren Rahmen, in dem eine Information steht? (Kontextanalyse) (!Inhaltsanalyse) (!Faktencheck) (!Quellenanalyse)

Welche Analyseform untersucht die rhetorischen Mittel, die zur Beeinflussung des Publikums eingesetzt werden? (Rhetorische Analyse) (!Kontextanalyse) (!Quellenanalyse) (!Inhaltsanalyse)

Was gehört nicht zur Quellenanalyse? (Wie viele Bilder sind enthalten?) (!Wer ist der Autor oder die Autorin?) (!Ist die Quelle seriös und vertrauenswürdig?) (!Gibt es Belege oder Zitate, die die Informationen stützen?)




Memory

Quellenanalyse Überprüfung der Herkunft einer Information
Inhaltsanalyse Untersuchung der tatsächlichen Aussagen eines Mediums
Kontextanalyse Betrachtung des größeren Rahmens
Perspektivenanalyse Beleuchtung verschiedener Sichtweisen
Rhetorische Analyse Untersuchung der Mittel zur Beeinflussung des Publikums




Kreuzworträtsel

Quellenanalyse Welche Methode untersucht die Herkunft einer Information?
Inhaltsanalyse Welche Methode untersucht die tatsächlichen Aussagen eines Mediums?
Kontextanalyse Welche Methode betrachtet den größeren Rahmen einer Information?
Perspektivenanalyse Welche Methode beleuchtet verschiedene Sichtweisen?
Faktencheck Welche Methode überprüft Behauptungen auf ihre Richtigkeit?
Rhetorischeanalyse Welche Methode untersucht die Mittel zur Beeinflussung des Publikums?
Analyse Was ist der Oberbegriff für die Methoden zur Bewertung von Medieninhalten?




LearningApps

Lückentext

Vervollständige den Text.

Die Quellenanalyse überprüft die Herkunft einer

. Die Inhaltsanalyse untersucht die

Aussagen eines Mediums. Die Kontextanalyse betrachtet den größeren

, in dem eine Information steht. Die Perspektivenanalyse beleuchtet die verschiedenen

. Die rhetorische Analyse befasst sich mit den Mitteln zur

des Publikums. Beim Faktencheck werden die Aussagen auf ihre

überprüft.


Offene Aufgaben


Leicht

  1. Quellenanalyse: Recherchiere die Herkunft eines aktuellen Nachrichtenartikels und stelle fest, ob die Quelle vertrauenswürdig ist. Schreibe einen kurzen Bericht darüber.
  2. Inhaltsanalyse: Wähle einen kurzen Text und analysiere seine Hauptaussagen. Erstelle eine Liste mit den wichtigsten Punkten.
  3. Faktencheck: Überprüfe die Richtigkeit einer Behauptung in einem Social-Media-Post. Beschreibe den Prozess und das Ergebnis.

Standard

  1. Kontextanalyse: Analysiere einen Artikel in Bezug auf seinen historischen und kulturellen Kontext. Erkläre, wie dieser Kontext die Bedeutung des Artikels beeinflusst.
  2. Perspektivenanalyse: Wähle einen Bericht über ein aktuelles Ereignis und identifiziere die verschiedenen Perspektiven, die darin dargestellt werden. Diskutiere, welche Perspektiven fehlen könnten.
  3. Rhetorische Analyse: Analysiere eine politische Rede und identifiziere die verwendeten rhetorischen Mittel. Erkläre, wie diese Mittel die Botschaft der Rede unterstützen.

Schwer

  1. Medienvergleich: Vergleiche die Berichterstattung eines Ereignisses in zwei verschiedenen Medien (z.B. Zeitung und Fernsehen). Analysiere die Unterschiede in der Darstellung und diskutiere die möglichen Gründe.
  2. Medienkritik: Schreibe eine kritische Analyse eines Nachrichtenartikels, der Deiner Meinung nach fehlerhafte oder irreführende Informationen enthält. Begründe Deine Kritik ausführlich.
  3. Eigenes Projekt: Erstelle einen eigenen Medieninhalt (z.B. Blogbeitrag, Video) zu einem aktuellen Thema und wende die gelernten Analysemethoden an, um die Qualität Deines Inhalts zu bewerten.




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Lernkontrolle


  1. Analyse der Berichterstattung: Wähle zwei Artikel zur gleichen Nachricht und vergleiche ihre Berichterstattung. Analysiere die Unterschiede und Ähnlichkeiten.
  2. Kritische Bewertung: Wähle eine Nachrichtensendung und bewerte sie hinsichtlich ihrer Objektivität und Ausgewogenheit. Begründe Deine Bewertung.
  3. Erstellung eines Faktenchecks: Wähle eine kontroverse Aussage aus den Nachrichten und erstelle einen Faktencheck. Dokumentiere Deine Vorgehensweise und die Ergebnisse.
  4. Analyse der Darstellung: Untersuche die Darstellung eines politischen Ereignisses in den sozialen Medien und vergleiche sie mit der Darstellung in traditionellen Medien.
  5. Reflexion über Medienkonsum: Schreibe eine Reflexion über Deinen eigenen Medienkonsum und wie die gelernten Methoden Dir helfen können, Medieninhalte besser zu verstehen und zu bewerten.



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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
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  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Hamburg

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

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  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Sachsen (berufliches Gymnasium)

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
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Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

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  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

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  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

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Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

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Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

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