Open Educational Resources (OER) im adaptiven Lernen

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Open Educational Resources (OER) im adaptiven Lernen


Einleitung

In diesem aiMOOC beschäftigen wir uns mit der Integration von Open Educational Resources (OER) in adaptive Lernumgebungen und der Förderung offener Bildungspraktiken. Die Verwendung von OER bietet eine Fülle von Möglichkeiten, den Lernprozess zu individualisieren und zu bereichern. Durch die Einbindung dieser frei zugänglichen Materialien können Lehrende adaptive Lernpfade erstellen, die auf die individuellen Bedürfnisse und Interessen der Lernenden zugeschnitten sind. Dieser Kurs führt in die Grundlagen der OER ein, zeigt auf, wie diese in adaptive Lernumgebungen integriert werden können und erläutert die Bedeutung offener Bildungspraktiken.


Was sind Open Educational Resources (OER)?

Open Educational Resources (OER) sind Lehr-, Lern- und Forschungsmaterialien in jedem Medium, die im Public Domain oder unter einer offenen Lizenz veröffentlicht sind, die den kostenlosen Zugang, die Nutzung, die Anpassung und die Weitergabe durch andere erlaubt. OER umfassen Texte, Bilder, Videos, Software und andere Materialien, die als Lehr- und Lernressourcen verwendet werden können.


Integration von OER in adaptive Lernumgebungen

Die Integration von OER in adaptive Lernumgebungen ermöglicht es, personalisierte Lernerfahrungen zu schaffen, die auf die spezifischen Bedürfnisse und Vorlieben jedes Lernenden zugeschnitten sind. Adaptive Lernsysteme können durch KI und Algorithmen OERs finden, die zu den Lernzielen und dem Wissensstand der Lernenden passen, und diese Ressourcen dynamisch in den Lernpfad integrieren.


Förderung offener Bildungspraktiken

Offene Bildungspraktiken beinhalten die Schaffung, Nutzung und Weitergabe von OERs, um eine Kultur des Teilens und der Zusammenarbeit im Bildungsbereich zu fördern. Diese Praktiken unterstützen die Idee des lebenslangen Lernens und den Zugang zu Bildung für alle.


Offene Aufgaben

Leicht

  1. Erforsche OER-Quellen: Suche nach OER-Plattformen und verzeichne mindestens fünf Quellen, die qualitativ hochwertige OERs anbieten.
  2. Erstelle eine OER-basierte Lerneinheit: Entwickle eine kurze Lerneinheit zu einem Thema deiner Wahl, indem du ausschließlich OERs verwendest.
  3. Teile deine Erfahrungen mit OERs: Schreibe einen kurzen Bericht über deine Erfahrungen bei der Suche und Anwendung von OERs im Unterricht.

Standard

  1. Integriere OER in bestehende Kurse: Wähle einen bestehenden Kurs aus und integriere gezielt OERs, um das Lernmaterial zu bereichern.
  2. Bewerte OERs: Entwickle ein Kriterienset zur Bewertung der Qualität von OERs und wende es auf mehrere Ressourcen an.
  3. Fördere die Zusammenarbeit durch OERs: Erstelle ein Projekt, das Lehrkräfte dazu anregt, gemeinsam OERs zu erstellen und zu teilen.

Schwer

  1. Entwickle einen adaptiven Lernpfad mit OERs: Konzipiere einen adaptiven Lernpfad für ein spezifisches Fachgebiet, der verschiedene OERs integriert.
  2. Forschung zu OER und adaptivem Lernen: Entwirf eine Forschungsstudie, um die Auswirkungen der Integration von OER in adaptive Lernumgebungen zu untersuchen.
  3. Implementiere ein OER-Repositorium: Erstelle ein Konzept für ein Repositorium auf aimooc.org, in dem OERs zu verschiedenen Themen gesammelt und zugänglich gemacht werden.




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Workshop

  1. Analyse der OER-Nutzung: Untersuche, wie die Integration von OERs in den Unterricht die Lernergebnisse beeinflussen kann.
  2. Design eines OER-Workshops für Kollegen: Entwickle einen Workshop, der Kollegen die Vorteile und Herausforderungen der Nutzung von OERs nahebringt.
  3. Kritische Reflexion über OER: Führe eine kritische Diskussion über die Potenziale und Grenzen von OERs im Bildungswesen durch.
  4. Entwicklung von OER-Materialien: Erstelle eigene OER-Materialien für ein spezifisches Thema und teile sie mit der Community.
  5. OER und Urheberrecht: Erarbeite eine Präsentation über die rechtlichen Aspekte der Nutzung und Bereitstellung von OERs.


Quiz:

Was sind Open Educational Resources (OER)? (Materialien aller Art, die unter einer offenen Lizenz stehen) (!Kommerzielle Lehrbücher) (!Exklusive Online-Kurse) (!Patentierte Lernsoftware)

Wie können OER in adaptive Lernumgebungen integriert werden? (Durch dynamische Einbindung basierend auf dem Lernfortschritt) (!Durch ausschließliche Nutzung in Präsenzkursen) (!Als Ersatz für alle anderen Lehrmaterialien) (!Nur durch manuelle Auswahl der Lehrkräfte)

Was fördern offene Bildungspraktiken? (Die Kultur des Teilens und der Zusammenarbeit im Bildungsbereich) (!Die ausschließliche Nutzung kommerzieller Lernressourcen) (!Die Bevorzugung von proprietären über offene Inhalte) (!Die Einschränkung des Zugangs zu Bildungsmaterialien)

Worin liegt der Vorteil der Nutzung von OER? (In der Möglichkeit, individuelle und flexible Lernwege zu unterstützen) (!In der vollständigen Kontrolle über die Inhalte durch den Urheber) (!In der Beschränkung auf bestimmte Bildungseinrichtungen) (!In der generellen Ablehnung digitaler Ressourcen)

Welche Rolle spielt KI bei der Integration von OER in adaptive Lernumgebungen? (Sie hilft, relevante OERs basierend auf dem Lernfortschritt zu identifizieren und einzubinden) (!Sie ersetzt die Rolle der Lehrkraft vollständig) (!Sie verhindert die Anpassung des Lernmaterials an den Einzelnen) (!Sie beschränkt den Zugang zu OERs auf ausgewählte Nutzergruppen)





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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland Bücher Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Mittlere Reife

  1. Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler
  2. Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert

Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).

Bayern

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.

Berlin/Brandenburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann
  4. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.

Bremen

Abitur

  1. Nach Mitternacht - Irmgard Keun
  2. Mario und der Zauberer - Thomas Mann
  3. Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing

Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).

Hamburg

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun

Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).

Hessen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  4. Der Prozess - Franz Kafka

Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.

Niedersachsen

Abitur

  1. Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist
  2. Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun
  3. Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist
  4. Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist

Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).

Nordrhein-Westfalen

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.

Saarland

Abitur

  1. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  2. Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz
  3. Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann

Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).

Sachsen (berufliches Gymnasium)

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Woyzeck - Georg Büchner
  3. Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane
  4. Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht
  5. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck
  6. Der Trafikant - Robert Seethaler

Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.

Sachsen-Anhalt

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)

Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.

Schleswig-Holstein

Abitur

  1. Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist
  2. Heimsuchung - Jenny Erpenbeck

Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.

Thüringen

Abitur

  1. (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)

Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.

Mecklenburg-Vorpommern

Abitur

  1. (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)

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Rheinland-Pfalz

Abitur

  1. (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)

Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.




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