Quelltext der Seite Klasse 7-8 - Medienkonzept - Schulentwicklung

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'''Selbstverständlich selbstständiges Lernen'''<br />
HINWEIS: Nur zum Einstieg. Da sich Klassen vielleicht schon aufgelöst haben, ist dies nur als grobe Einordnung mit zahlreichen Überschneidungen und weitläufigen Übergängen zu anderen Altersklassen bzw. Niveaustufen zu verstehen. 



__TOC__


== Ausstattung ==
* Tablet, Tastatur, Stift
* Print: Bücher, Arbeitshefte


== Konzept-Kern ==
* Selbstverständlich selbstständiges Lernen 
* Tablet konsequent und beständig einsetzen
* Apps in allen [[:Kategorie:Schulfach|Schulfächern]]

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== Operatoren ==

Link: [[Operatoren - MOOCit - Medienkonzept - Schulentwicklung|MOOCit Operatoren]]

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== MOOCit Kompetenzraster ==
{{:MOOCit Kompetenzraster}}

== Schul-Kompetenzraster ==
=== Ziele (grob)===

[[Datei:MOOCit_Zertifikat.png|350px|center|link=https://glanz-verlag.de/product_info.php?info=p74_mooc-zertifikat.html]]


'''Medienmentoren Zertifikat - Schwerpunkte'''
* Allgemein: Medienmentor-Ausbildung / Film und Video in der Bildung (SESAM) 
* Schutz vor Gefahren und Risiken 
* Qualität in der Bildung: Videoanalyse, Erklärvideos gestalten, Excel, Numbers
* Werteorientierung: Bewusstsein für Medien schärfen

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=== Information und Wissen ===
Die Schülerinnen und Schüler können ...
* Videos als Grundlage zum Lernen verwenden
* OER weitgehend selbständig nut-zen
* Standardprogramme in den Grund-funktionen nutzen (Excel, Num-bers, ...)

Mögliche Inhalte
* SuS können OER aufrufen, Aufgaben lösen und durch Selbstkontrollle die Richtigkeit Ihrer Antworten überprüfen 
* Erschließen neuer Informationsquellen (in Kombination zu den traditionellen Quellen wie Büchern)

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=== Kommunikation und Kooperation ===
Die Schülerinnen und Schüler können ...
* mehrere mediengestützte Kommunikationswege reflektiert nutzen
* als Medienmentoren agieren (anderen beim Umgang mit Medien bzw. beim Lernen helfen)

Mögliche Inhalte
* SuS unterstützen sich gegenseitig als Medienmentoren 
* Mediengestützte Kommunikationswege nutzen
* Unterschiedliche Regeln der Kommunikation im Netz herausarbeiten, reflektieren und sich angemessen verhalten, z.B. Schutz der Privatsphäre in sozialen Netzwerken
* Digitale Lernplattformen bzw. Apps nutzen, z.B. MOOC-Portale wie die Khan-Academy

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=== Produktion und Präsentation ===
Die Schülerinnen und Schüler können ...
* Videos selbständig erstellen
* Bilder bearbeiten

Mögliche Inhalte
* Partizipation am Schul-, Gesellschafts- bzw. Kulturleben über digitale Produkte zeigen
* Videos analysieren
* Einfache animierte Videos z.B. mit PowToon erstellen
* Einen Realfilm drehen
* Drehbuch schreiben
* Storyboard zeichnen
* Videos schneiden, Video-Titel erstellen
* Bilder bearbeiten: Zuschneiden, Größe ändern, Auflösung anpassen, Kontrast erhöhen, Text einfügen, spiegeln, mit Filtern und anderen Effekten verändern, ... (Photoshop, Gimp, DeepArt, ...)


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=== Mediengesellschaft ===
Die Schülerinnen und Schüler können ...
* Medien bewusst einsetzen
* Gefahren und Risiken des Medieneinsatzes erkennen, reflektieren und Handlungsalternativen bestimmen

Mögliche Inhalte
* Ausbildung zum Medienmentor (Vertrauensstufe 4) 
* Medien im Alltag verstehen und bewusst nutzen
* Reflexion der eigenen Mediennutzung (Medientagebuch) 
* Positive Aspekte erkennen, Medien produktiv einsetzen
* Risiken und Gefahren des Medieneinsatzes erkennen, bewerten und präventive Maßnahmen benennen
* Nachdenken über Regeln zum Medienkonsum

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===Grundlagen digitaler Medienarbeit ===
Die Schülerinnen und Schüler können ...
*Standardprogramme bewusst einsetzen (Word, PowerPoint, Page, Impress, ...)
*Videos bearbeiten

Mögliche Inhalte
* Umgang mit elektronischen Geräten ausbauen
* 10er Fingersystem erlernen
* Medienmentoren-Ausbildung
* Grundfunktionen der Video- und Bildbearbeitung
* Verhaltensregeln in sozialen Netzwerken
* Wertorientierung: Ethische Werte und soziale Verantwortung ausprägen, Handlungskompetenz stärken, Reflexionskompetenz erweitern, Autonomes Denken zulassen


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=== Beispiel Deutsch - Kompetenzraster nach Gerhard Ziener (Materialnetzwerk.org)  ===
==== Klasse 7 ====
* Mindeststandard: „SuS können das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstellen sie eine kurze und einfache PowerPoint-Präsentation.“ – „SuS sind vertraut mit gängigen Kommunikationsplattformen (Email, Chat, Soziale Netzwerke) und können grundlegende Regeln beim Umgang mit Medien darlegen.“
* Regelstandard: „SuS können das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus erstellen die SuS eine umfassende PowerPoint-Präsentation.“ – „SuS können ihren Umgang mit Medien eigenständig dokumentieren, bewerten und erkennen mögliche Gefahren.“ 
* Expertenstandard: „SuS können das Internet als Informationsquelle nutzen und zu einem Autor des 20. Jahrhunderts recherchieren. Daraus entwickelt sich eine komplexe PowerPoint-Präsentation.“ – „SuS kennen die Vor- und Nachteile verschiedener Medien (Internet, Rundfunk, Fernsehen, Zeitung) und können die Wirkung von Werbung darin untersuchen und reflektieren.“

==== Klasse 8 ====
* Mindeststandard: „SuS kennen verschiedene Möglichkeiten der Informationsvermittlung (Brief, Werbung, Nachrichten). SuS kennen verschiedene Formen von Briefen und können diese am Computer verfassen.“ – „SuS kennen den Aufbau einer Zeitung und können diese eigenständig lesen. Den Artikeln können die SuS Informationen entnehmen und diese Zusammenfassen.“
* Regelstandard: „SuS kennen sich mit verschiedenen Formen von Werbung aus und kennen deren Mittel und Ziele.“ – „SuS können in eigenen Produktionsversuchen ihr Wissen über die Zeitung anwenden. Sie können ihren Artikel unter Anleitung weiterentwickeln.“ 
* Expertenstandard: „SuS kennen elementare Formen der Nachrichten- und Informationsvermittlung. Des Weiteren können die SuS deren Sprache und Stil beschreiben.“ – „SuS kennen journalistische Darstellungsformen und können deren Absicht beschreiben und reflektieren.“


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=== HINWEIS ===
In den Fachschaften werden für alle Fächer konkrete und verbindliche Kompetenzen mit Beispielen formuliert. Hier können folgende Quellen hilfreich sein.
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=== Quellen ===
* Bildungsplan.de: Deutsch, Medien in Klasse 7, 8, 9: http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/D/IK/7-8-9/01/03
* Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Bildungsplanmatrix, http://www.kmz-freiburg.de 
* Materialnetzwerk.org: Kompetenzraster Deutsch 5-10


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== Inhalte ==

===  Lernen über Medien ===
#'''Allgemein''': Freude am Digitalen durch einen spielerischen Umgang, z.B. [[Freiburgspiel]] oder [[Kurzfilmkanon MOOCs|Kurzfilmkanon]]
#'''Schutz''': Gefahren, Unsicherheiten und Herausforderungen, z.B. [[Der Grundrechte-Countdown im digitalen Zeitalter]]
#'''Wertorientierung''': Autonomes Denken, z.B. [[:Kategorie:Texte der Orientierung - Addbook|Texte der Orientierung]]
#'''Individuum in der Demokratie''': Relevante Partizipation im Netz und Anerkennung der Leistung, z.B. [[Zertifizierung|Lebenslaufdienliche Zertifizierung]]
#'''Qualität der Bildung''': Individuelles Lernen lernen, nützliche Apps, konkrete Lernhinweise, z.B. [[:Kategorie:Deutschkurs für Asylbewerber|Deutschkurs für Asylbewerber]]


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=== Lernen mit Medien ===
==== QUIZit ====

{{:QUIZit}}

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==== MOOCit ====
Unter [[Computerprogramme als MOOCs]] ist eine Auflistung nach Tätigkeitsbereichen von A bis Z und zugehörigen Programmen bzw. Portale zu finden, welche das Erlernen ermöglichen. Der Schwerpunkt liegt auf dem digitalen Arbeiten. [[Computerprogramme als MOOCs|Mehr >>]]

{{:Mauern mit MOOCit durchbrechen}}

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{{:Medienkonzept - Schulentwicklung}}