Quelltext der Seite Feedback - Fortbildung - MOOCit

'''Maßnahmen, die der Erweiterung und Verbesserung beruflicher Handlungskompetenz dienen'''

== Offizieller Evaluationsbogen ==

'''1 Zielklarheit in der Veranstaltung''' 
* Die Veranstaltungsziele wurden durch die Ausschreibung deutlich. 
* Die Veranstaltungsziele wurden aus meiner Sicht erreicht. 
 

'''2 Qualität der Materialien''' 
* Das schriftliche Veranstaltungsmaterial ist für den praktischen Gebrauch an meiner Schule nützlich. 


'''3 Inhalte und Methoden''' 
* Ich nehme nützliche Ergebnisse/Handlungsschritte für die konkrete Weiterarbeit an meiner Schule mit. 
* Die Dozent/innen orientierten sich an den Lernbedürfnissen der Teilnehmer/innen. 
* Die Dozent/innen arbeiteten mit angemessenen Arbeitsformen. 


'''4 Gesamtbewertung''' 
* Ich werde/würde diese Veranstaltung an eine/n andere/n Kollegen/in weiterempfehlen. 
* Die Atmosphäre der Veranstaltung war angenehm. 
 

'''5 Ergänzende Anmerkungen''' 
* Wie wurden Sie auf die Veranstaltung aufmerksam? 
* Ich bevorzuge als Fortbildungstermin: Mo.-Fr.  Sa.  
* Das hat mir an der Veranstaltung gefallen: 
* Das hat mir an der Veranstaltung gefehlt: 
* Diese Themen würde ich mir für zukünftige Veranstaltungen wünschen: 


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== Feedback: Expertise, Kompetenz, Wirksamkeit, Austausch, ... ==
* '''Zielorientiert''': Die Teilnehmer erstellen persönliches Unterrichtsmaterial 
* '''Schulsystemorientiert''': Die Fortbildung basiert auf aktuelle Medienentwicklungen an Schulen
* Kontextorientiert: MOOCs können in den Schularten eingesetzt werden 
* '''Werteorientiert''': Im MOOCit-Motto „Am besten lernt man, wenn man Fragen stellt“ stecken vielschichtige ethische Fragen.
* Prozessorientiert: Mehrphasiges vorgehen mit Unterstützung außerhalb des Präsenzveranstaltung 
* '''Modularisiert''': Flexibel und teilnehmerorientiert, aber auch verbindlich, um die Qualität zu sichern
* '''Wissenschaftsorientiert''': Erkenntnisse basieren auf den Arbeiten der Dissertation und dem Entwickeln mehrerer Bildungsportale 
* Theorieorientiert: Geeigneten Theorie werden aufgegriffen
* Praxisorientiert: In der Schulwirklichkeit getestet 
* Reflexionsorientiert: Teilnehmende haben Möglichkeiten, ihre Kompetenzen und Interessen zu reflektieren und Handlungsziele abzuleiten
* Kompetenzorientiert: Fähigkeiten und Fertigkeiten werden berücksichtigt 
* '''Teilnehmerorientiert''': Individuelle Lernanforderungen (z.B. Lerntempo) - Teilnehmende bestimmen Ihre MOOC-Inhalte
* Partizipationsorientiert: Teilnehmer gestalten die Fortbildung mit Ihren Beiträgen mit - Austauschmöglichkeiten
* Aktivitätsorientiert: Aktive Beteiligung der Teilnehmenden 
* Selbstorganisations- bzw. handlungsorientiert: Teilnehmende übernehmen Verantwortung für ihr Lernen und gestalten bestimmte Phasen der Fort- und Weiterbildung selbst
* Kooperations- und kommunikationsorientiert: Kollegiales Lernen im Wiki
* Methoden- und inhaltsorientiert: Abwechslungsreich, differenziert und der Heterogenität der Gruppe angemessen anspruchsvolle Lehr-Lern-Situation 
* Anforderungsorientiert: 
* Leistungs- und rückmeldeorientiert: Vertrauliches Feedback 
* Schulentwicklungsorientiert: Ziel ist die systematische Schulentwicklung 
* Transferorientiert: Umsetzungskompetenz, Nachhaltigkeit
* '''Wirksamkeitsorientiert''': Verschiedene Aspekte von Wirkungsmöglichkeiten - Das Portal kann genutzt und es können Medienmentoren ausgebildet werden
* '''Relevanzorientiert''': ECTS Punkte für die Fortbildung - Zertifizierung der SchülerInnen P4P Mini MOOCs (Anerkennung von Online-Leitungen
* (Didaktisch-)Qualitätsorientiert: Klare Struktur der Fortbildung
* Referentenorientiert: Referenten sind Experten aus dem Netz 
* Evaluationsorientiert: Formative Evaluation

Quelle: Angelehnt an [http://www.bildungsmanagement.net/pdf/PubsHuber/2_4/Huber-2009-MerkmaleGuterFortbildung.pdf S.G. Huber, Merkmale guter Fortbildung]




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{{:Die MOOCit Fortbildung: Mini MOOCS in Schule, Ausbildung und Studium}}