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P4P MOOCs (Peer for Peer Massive Open Online Courses) sind Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende. Sie können aus OERs (Open Educational Resources), also frei zugänglichen Materialien zusammengestellt werden.  
 
[[Datei:OERs MOOCit.png|200px|rahmenlos|zentriert|link=Kombination von OERs - Schulentwicklung]]
 
 
 
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{{#ev:youtube | https://www.youtube.com/watch?v=DfJWqoEc6BI | 350 | center}}
 
 
'''P4P MOOCs (Peer for Peer Massive Open Online Courses) sind Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende. Sie können aus OERs (Open Educational Resources), also frei zugänglichen Materialien zusammengestellt werden.'''
 
 
== Creative Commons ==
Wiki-CC: '''Medien sind automatisch mit den Rechte-Informationen verknüpft, dürfen also bedenkenlos verwendet werden.'''
# '''CC 0''' (CC Zero): Kein Urheberrechtsschutz. Werk wurde in die Gemeinfreiheit / Public Domain entlassen. [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de Details auf creativecommons.org >>])
# '''CC BY''': Teilen & Bearbeiten / Namensnennung [https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de Details>>]
# '''CC SA''': Teilen & Bearbeiten / Weitergabe unter gleichen Bedingungen: Weiterverwendung mit Name des Urhebers UND: Wenn Sie das Material remixen, verändern oder anderweitig direkt darauf aufbauen, dürfen Sie Ihre Beiträge nur unter derselben Lizenz wie das Original verbreiten. [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de Details >>]
 
Andere
# '''CC BY-NC''': Non commercial - Es ist keine kommerzielle Nutzung erlaubt.
# '''CC BY-ND''': No derivatives - Keine Veränderungen
 
<small>Quelle: [https://open-educational-resources.de/was-ist-oer/ open-educational-resources.de Was ist OER? ]</small>
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== OERs als Iframe auf MOOCit ==
 
 
 
{{:Iframes auf MOOCit}}
 
 
== Beispiel Bayerischer Rundfunk ==
 
 
<iframe height=1000> https://www.br.de/alphalernen/index.html </iframe>




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== Notwendigkeit ==
== Notwendigkeit ==
OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-)Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „Expert*innen“ in der digitalen Bildung. Denn Schüler*innen sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „Medienmentoren“ für Mitschüler*innen Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernen-den helfen. In dieser Veranstaltung eignen sich die Teilnehmenden Me-thoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Schüler*innen zu unter-stützen.  
OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-)Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „Expert*innen“ in der digitalen Bildung. Denn Schüler*innen sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „Medienmentoren“ für Mitschüler*innen Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernen-den helfen. In dieser Veranstaltung eignen sich die Teilnehmenden Me-thoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Schüler*innen zu unter-stützen.  
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== Kritikpunkte an OERs==
2 Kritikpunkte im Video der bpb
* Mühsam: Stimmt nicht, Wikis sind vernetzt und die Medieninformationen z.B. bei Bildern werden direkt verknüpft.
* Qualität: Lehrkräfte müssen immer für die Qualität ihres Unterrichts sorgen. Auch Schulbücher sind teilweise veraltet und weisen Fehler auf. Lassen Lehrkräfte Schüler selbst Videos suchen, finden diese meist 90 % an Materialien mit minderer Qualität, weil sie im Sortieren nicht geschult sind. Verschicken sie YouTube-Links, dann sind die Schüler verführt, andere (kommerzielle) Empfehlungen zu sehen (die zu ihrem sonstigen Online-Verhalten passen). Werden die OERs auf einer Seite kombiniert, kann der Fokus voll auf die Aufgabe gelegt werden.
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== Wiki Info ==
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Open_Educational_Resources </iframe>
Beispiele für OERs. Diese Seite bietet keinen kompletten Überblick. Hilf mit die wichtigsten OERs für deutsche Schulen zusammenzustellen.
== Typische OERs ==
* [https://de.serlo.org/ Serlo]
* [http://www.lernox.de/ Lernox]
* [http://www.bildungsserver.de/ Bildungsserver]
* [http://www.vorleser.net/ Vorleser]
* [https://open.hpi.de/courses openHPI]
== Nachhilfe ==
* [https://www.tutoria.de/ Tutoria]
* [http://www.schuelerhilfe.de/ Schülerhilfe]
* [http://www.abacus-nachhilfe.de/ Abacus Nachhilfe]
* [https://www.goethe.de/ Goethe]
* Schulbuch-O-Mat
* [http://www.lernfink.de/publizieren Lernfink]
* [http://werkstatt.bpb.de/2013/09/schone-neue-oer-welt/ Werkstatt bpb]
== Expert_Innen: Unterstützung ==
z.B. aus der
* [https://iversity.org/de/courses/meine-schule-transformieren-ein-reisefuehrer-april-2015 Schulentwicklung]
* [https://www.youtube.com/watch?v=6zKOGzbCauI&index=3&list=PL74uwbrE131oK95sWZY7B45E0cfDZuH2J MOOC-Pionieren]
* [https://www.youtube.com/watch?v=oiNmDPMzYb8&list=PL74uwbrE131oK95sWZY7B45E0cfDZuH2J&index=7 Bereichen, wie der Bildung]


[[Kategorie:Schulentwicklung]]




== Zurück zu ...==


{{:Die MOOCit Fortbildung: Mini MOOCS in Schule, Ausbildung und Studium}}
== Zurück zur Fortbildung ==
[[Datei:MOOCit Fortbildung Logo.png|200px|center|link=Fortbildung]]
<br />


'''Basismodul'''
{{:Basismodul der MOOCit Fortbildung - Medienbildung - Schulentwicklung}}
{{:Basismodul der MOOCit Fortbildung - Medienbildung - Schulentwicklung}}
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[[Kategorie:Fortbildung]]




[[Kategorie:Schulentwicklung]]
[[Kategorie:Schulentwicklung]]
[[Kategorie:Fortbildung]]
[[Kategorie:Fortbildung]]

Aktuelle Version vom 5. Mai 2021, 14:07 Uhr




P4P MOOCs (Peer for Peer Massive Open Online Courses) sind Online-Lernkurse von Lernenden für Lernende. Sie können aus OERs (Open Educational Resources), also frei zugänglichen Materialien zusammengestellt werden.


Creative Commons

Wiki-CC: Medien sind automatisch mit den Rechte-Informationen verknüpft, dürfen also bedenkenlos verwendet werden.

  1. CC 0 (CC Zero): Kein Urheberrechtsschutz. Werk wurde in die Gemeinfreiheit / Public Domain entlassen. Details auf creativecommons.org >>)
  2. CC BY: Teilen & Bearbeiten / Namensnennung Details>>
  3. CC SA: Teilen & Bearbeiten / Weitergabe unter gleichen Bedingungen: Weiterverwendung mit Name des Urhebers UND: Wenn Sie das Material remixen, verändern oder anderweitig direkt darauf aufbauen, dürfen Sie Ihre Beiträge nur unter derselben Lizenz wie das Original verbreiten. Details >>

Andere

  1. CC BY-NC: Non commercial - Es ist keine kommerzielle Nutzung erlaubt.
  2. CC BY-ND: No derivatives - Keine Veränderungen

Quelle: open-educational-resources.de Was ist OER?

OERs als Iframe auf MOOCit



<iframe> LINK </iframe>




KI


Text: ChatGPT
Bilder, Illustrationen: DALL·E 3
Audio: GPT ElevenLabs Text to speech, Suno.ai (Musik)
Flowcharts, Mindmaps, Diagramme: GPT Whimsical Diagrams
Verschiedene Aufgaben mit Plugins oder GPTs: aiPDF PDF lesen, Slide Maker PowerPoint erstellen, Bing Recherchieren, ...
Video: SORA, Synthesia, HeyGen, InVideo, Lumen5, Veed.io, Designs.ai




Wikis

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Unterricht
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Videos

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Vimeo
YouTube
Dailymotion



Beispiel Bayerischer Rundfunk


Notwendigkeit

OERs flexibel zu kombinieren und individuelle Lernkurse zu gestalten ist ein praktisches Werkzeug zur (Binnen-)Differenzierung in heterogenen Klassen. Wenn Lehrkräfte diese digitale Kompetenz auch an Lernende weitergeben, sind diese nicht nur in der Lage, ihre persönlichen Lernwege aktiv zu beschreiten, sondern sie werden dabei auch zu „Expert*innen“ in der digitalen Bildung. Denn Schüler*innen sollen die Lernmaterialien nicht nur passiv konsumieren – sie sollen als „Medienmentoren“ für Mitschüler*innen Mini-MOOCs selbständig erstellen, sich mit den Lerninhalten vertieft auseinandersetzen und anderen Lernen-den helfen. In dieser Veranstaltung eignen sich die Teilnehmenden Me-thoden an, um effizientes digitales Lernen ihrer Schüler*innen zu unter-stützen.

Kritikpunkte an OERs

2 Kritikpunkte im Video der bpb

  • Mühsam: Stimmt nicht, Wikis sind vernetzt und die Medieninformationen z.B. bei Bildern werden direkt verknüpft.
  • Qualität: Lehrkräfte müssen immer für die Qualität ihres Unterrichts sorgen. Auch Schulbücher sind teilweise veraltet und weisen Fehler auf. Lassen Lehrkräfte Schüler selbst Videos suchen, finden diese meist 90 % an Materialien mit minderer Qualität, weil sie im Sortieren nicht geschult sind. Verschicken sie YouTube-Links, dann sind die Schüler verführt, andere (kommerzielle) Empfehlungen zu sehen (die zu ihrem sonstigen Online-Verhalten passen). Werden die OERs auf einer Seite kombiniert, kann der Fokus voll auf die Aufgabe gelegt werden.




Wiki Info

Beispiele für OERs. Diese Seite bietet keinen kompletten Überblick. Hilf mit die wichtigsten OERs für deutsche Schulen zusammenzustellen.


Typische OERs


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z.B. aus der


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    4. Was ist ein P4P Mini-MOOC?
    5. Welche Einsatzmöglichkeiten bietet MOOCit für Ihren Unterricht? Welche Beispiele für Bildungsprojekte gibt es?
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