Bundesbildungsplan vs. Heimlicher Lehrplan

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„[…] beim heimlichen Lehrplan um die lautlosen Mechanismen der Einübung in die Regeln und Rituale der Institution; es geht darum, sich an Oben und Unten, an Gutsein und Schlechtsein, an Auffälligwerden und Durchwursteln zu gewöhnen. Um es in den gängigen Fremdwörtern zu formulieren: es geht um die Einübung in hierarchisches Denken, in Leistungskonkurrenz und Normkonformität.“

Meyer 1988, S. 65


Erziehungseffekt "Heimlicher Lehrplan"



Bundesbildungsplan

Haken.png Mehr Vertrauen als Kontrolle
Haken.png Chancengleichheit beim zielorientierten Lernen
Haken.png Selbstverantwortliches Lernen
Haken.png Individuelle Persönlichkeitsentfaltung
Haken.png Wirkliche Partizipation im Bildungsprozess
Haken.png Bestimmung des subjektiven Bildungsprozesses (thematisch, systematisch, innere Vorgaben, ...)
Haken.png Der individuelle Bildungsprozess wird von Lernbegleitern unterstützt, nicht gesteuert
Haken.png Individuelle Lernfortschritte werden thematisiert und am Fortschritt zielorientiert gearbeitet
Haken.png Möglichst wenig strukturellen Zwänge
Haken.png Einüben des Diskurses als Basismodul der Demokratie




Bundesweite Bildungsstandards



Literatur

  • John Taylor Gatto: Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling, New Society Publishers, 2Rev. Ed. 2002, ISBN 0865714487
  • Klaus W. Döring: Lehrerverhalten. Weinheim 1989, S. 297 ff.
  • Hilbert Meyer: UnterrichtsMethoden. In: Theorieband. Frankfurt 1988, 2. Auflage.
  • Talcott Parsons: Die Schulklasse als soziales System. In: ders., Sozialstruktur und Persönlichkeit, Eschborn 1964.
  • Jürgen Zinnecker: Der heimliche Lehrplan. Weinheim 1975.




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