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Kategorie:GPT aiMOOC
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- 1-gegen-1 Offensive gegen Defensive
- 1-gegen-1 Situationen
- 1-gegen-1 Übung
- 1-gegen-1-Situationen
- 1-gegen-1-Situationen im Fußball
- 10 Gebote der digitalen Ethik
- 10 Gebote der digitalen Ethik - Schulentwicklung
- 10 Gebote zur Sicherheit im Umgang mit digitalen Medien
- 11-gegen-11 Trainingsspiel auf vollem Spielfeld
- 1888
- 1947 - Erfindung des Transistors
- 1958 - Erster integrierter Schaltkreis
- 1969 - ARPANET geht online
- 1971 - Erster Mikroprozessor
- 1980er - Beginn der Personal-Computer-Ära
- 1983 - Einführung des Internet-Protokolls TCP/IP
- 1990 - Erfindung des World Wide Web
- 1990er - Beginn der kommerziellen Nutzung des Internets
A
- A-Dur
- A-Z Brainstorming Diskurs
- A1: Werkstoffe und Produkte und Produktionstechnik: Werkstoff Metall
- Aberglaube im Laufe der Zeit
- Abfallmanagement
- Abfallwirtschaft
- Abgeordnete
- Abkanten
- Abklingphase einer Entzündung
- Abraham Lincoln
- Abschließende Teambesprechung: Motivation und Klärung letzter organisatorischer Details
- Abschluss mit Mini-Spielen (Spezifisches Aufwärmprogramm)
- Abschlusstraining und Teambesprechung
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- Absolutismus
- Abstoß
- Abstrakte Kunst
- Abstrakter Expressionismus
- Abstraktion und Konstruktivismus
- Diskussion:Abstraktion und Konstruktivismus
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- Adaptive Lernsysteme und Technologiegestützte Lernumgebungen
- Adaptive Systeme
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- Adaptives Lernen
- Diskussion:Addition
- Adenauer, Konrad
- Adolf Hitler - vom Schüler zum Führer
- Adult Education - Erwachsenenbildung
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- Aggregatzustände
- Diskussion:AI MOOC
- AI MOOC Vorteile
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- Diskussion:Ai Weiwei
- AiMOOC Curriculum-Integration
- AiMOOC Vorteile
- AiMOOC.org entspricht modernen Diskursqualitätskriterien
- AiMOOCs - Einführung
- AiMOOCs - KI-generierte Lerninhalte
- Airbag
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- Akkorde
- Akkordeon
- Akkordfolge
- Akkordprogression
- Akkumulator
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- Akkustik
- Aktiengesellschaft
- Aktive Erholung
- Aktive Erholung (Regeneration) im Fußball
- Aktualität
- Aktualität und Relevanz
- Aktuator
- Aktuelle Entwicklungen der Mobilität
- Akustik - Einfache Eigenschaften von Schallwellen beschreiben - M - Kompetenzraster Physik 6
- Akustik - Frequenz, Wellenlänge und Schallgeschwindigkeit verstehen - M - Kompetenzraster Physik 9
- Akustik - Schallgeschwindigkeit messen und die Auswirkungen von Echo und Resonanz untersuchen - E - Kompetenzraster Physik 7
- Akustik - Schallgeschwindigkeit und ihre Abhängigkeit von verschiedenen Faktoren erklären - E - Kompetenzraster Physik 6
- Akustik - Schallphänomene wie Echo und Schallgeschwindigkeit untersuchen - M - Kompetenzraster Physik 8
- Akustik - Schallquellen erkennen und Schallausbreitung beschreiben - G - Kompetenzraster Physik 6
- Akustik - Schallquellen identifizieren und Schallausbreitung beschreiben - G - Kompetenzraster Physik 9
- Akustik - Schallquellen und Schallausbreitung beschreiben - G - Kompetenzraster Physik 8
- Akustik - Schallwellen analysieren und ihre Auswirkungen auf Materialien und Umwelt erörtern - E - Kompetenzraster Physik 8
- Akustik - Unterschied zwischen Ton, Klang und Geräusch erklären - M - Kompetenzraster Physik 7
- Akzeptiere nicht, dass Du beobachtet wirst und Deine Daten gesammelt werden
- Alan Turing
- Alarmmelange
- Albert Einstein
- Album
- Alexander Graham Bell
- Alexej Jawlensky
- Alfred Döblin
- Algorithmen
- Algorithmen - Abstraktion
- Algorithmen - Algorithmen analysieren und eigene Lösungsstrategien entwickeln - M - Kompetenzraster Informatik 10
- Algorithmen - Algorithmenentwurf
- Algorithmen - Ausführbarkeit
- Algorithmen - Dekomposition
- Algorithmen - Determiniertheit
- Algorithmen - Effektivität
- Algorithmen - Einfache Algorithmen erkennen und darstellen - M - Kompetenzraster Informatik 7
- Algorithmen - Einfache Algorithmen nachvollziehen und anwenden - G - Kompetenzraster Informatik 10
- Algorithmen - Einfache Alltagsalgorithmen beschreiben - G - Kompetenzraster Informatik 7
- Algorithmen - Endlichkeit
- Algorithmen - Komplexe Algorithmen entwerfen und ihre Effizienz beurteilen - E - Kompetenzraster Informatik 10
- Algorithmen - Mustererkennung
- Algorithmische Ethik
- Algorithmisches Denken
- Diskussion:Algorithmisches Denken
- Algorithmisches Denken - Algorithmen zur Problemlösung anwenden und anpassen - M - Kompetenzraster Informatik 9
- Algorithmisches Denken - Einfache Algorithmen entwickeln und umsetzen - M - Kompetenzraster Informatik 6
- Algorithmisches Denken - Einfache Algorithmen nachvollziehen und ausführen - G - Kompetenzraster Informatik 9
- Algorithmisches Denken - Einfache Alltagsalgorithmen erkennen und beschreiben - G - Kompetenzraster Informatik 6
- Algorithmisches Denken - Komplexe Probleme in Teilprobleme zerlegen und algorithmisch lösen - E - Kompetenzraster Informatik 9
- Algorithmisches Denken - Komplexere Algorithmen entwickeln, darstellen und kritisch bewerten - E - Kompetenzraster Informatik 6
- Algorithmus
- Alighieri, Dante (1265-1321): Die göttliche Komödie
- Alkoholprävention
- All Along the Watchtower - Bob Dylan
- All along the watchtower - Bob Dylan - MOOC
- All along the Watchtower - Bob Dylan Quiz
- Allegro
- Allgemein - Digitale Gesellschaft
- Allgemein - Digitale Teilhabe
- Allgemein - Medienethik
- Allgemein gültige Geltungsansprüche
- Allgemeine Datenschutzverordnung (DSGVO)
- Allgemeine Sonderpädagogik - Normen und Werte - Bedeutung und Einfluss
- Allgemeine Sonderpädagogik - Normen und Werte - Ethik und Wertevermittlung
- Alltagskultur
- Alltagskultur in der DDR
- Alltagsleben in der DDR
- Diskussion:Alltagsleben in der DDR
- Alltagsleben in der DDR - Die Auswirkungen der Staatsideologie auf das Individuum und gesellschaftliche Gruppen differenziert analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 10
- Diskussion:Alltagsleben in der DDR - Die Auswirkungen der Staatsideologie auf das Individuum und gesellschaftliche Gruppen differenziert analysieren - E - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der DDR - Grundzüge des Alltagslebens und der Kultur in der DDR beschreiben - G - Kompetenzraster Geschichte 10
- Diskussion:Alltagsleben in der DDR - Grundzüge des Alltagslebens und der Kultur in der DDR beschreiben - G - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der DDR - Soziale und kulturelle Aspekte des Lebens in der DDR unter Berücksichtigung staatlicher Kontrollmechanismen untersuchen - M - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der geteilten Nation
- Alltagsleben in der geteilten Nation - Die Auswirkungen der politischen Systeme auf das Leben der Menschen in Ost- und Westdeutschland analysieren - M - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der geteilten Nation - Grundlegende Unterschiede im Alltagsleben in der BRD und DDR beschreiben - G - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der geteilten Nation - Vertiefte Analyse der sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Unterschiede und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft - E - Kompetenzraster Geschichte 10
- Alltagsleben in der geteilten Nation - Vertiefte Analyse der sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Unterschiede und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft - E - Kompetenzraster Geschichte 10 (BRD vs DDR)
- Diskussion:Alltagsleben in der geteilten Nation - Vertiefte Analyse der sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Unterschiede und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft - E - Kompetenzraster Geschichte 10 (BRD vs DDR)
- Alpeen sorrera
- Altarabische Gottheiten
- Alternative Antriebe für Fahrzeuge
- Diskussion:Alternative Antriebe für Fahrzeuge
- Alternative Antriebe für Fahrzeuge 2
- Alternative Proteinquellen
- Alternativen zu Palmöl
- Amerigo Vespucci
- Amerikanische Revolution
- Amnesty International
- Ampelanlage
- Amperemeter
- Amplitude
- Amplitude (Musik)
- Analog-Digital-Wandler
- Analoge und digitale Signale
- Analogie
- Analogtechnik
- Analyse
- Analyse eines Raums
- Analyse eines Raums - Aufgaben- und projektgeleitet mit Informationsquellen arbeiten - G - Kompetenzraster Geographie 9/10
- Analyse eines Raums - Einfache geographische Fragen stellen und Daten auswählen - M - Kompetenzraster Geographie 5/6
- Analyse eines Raums - Einfache geographische Medien nutzen - G - Kompetenzraster Geographie 5/6
- Analyse eines Raums - Geographische Fragen stellen und Daten sachgemäß auswählen - M - Kompetenzraster Geographie 7/8
- Analyse eines Raums - Geographische Fragen stellen und Hypothesen formulieren - M - Kompetenzraster Geographie 9/10
- Analyse eines Raums - Geographische Informationsformen und Medien kennen - G - Kompetenzraster Geographie 7/8
- Analyse eines Raums - Natur- und humangeographische Phänomene beschreiben - E - Kompetenzraster Geographie 5/6
- Analyse eines Raums - Naturgeographische Phänomene beschreiben und erklären - E - Kompetenzraster Geographie 7/8
- Analyse eines Raums - Naturgeographische Phänomene und Prozesse erklären - E - Kompetenzraster Geographie 9/10
- Analyse eines Spielzugs
- Analysiere und diskutiere die Herausforderungen und Chancen, die mit der Implementierung von aiMOOCs in traditionellen Bildungssystemen verbunden sind
- Analytical Engine
- Analytik und Lernfortschrittsverfolgung
- Analytische Chemie
- Analytische Verfahren
- Analytische Verfahren - Einfache Nachweisreaktionen durchführen und auswerten - G - Kompetenzraster Chemie 9
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